磨难教育

磨难教育，是让孩子从小学会“吃苦”，提高孩子的毅力、耐力和承受能力，即生存能力和生存质量，所以中国自古就有“生于忧患，死与安乐”的说法。

每位家长都知道，人的一生不会是一帆风顺的，总会遇到这样或那样的困难、挫折和失败，如果孩子没有吃苦耐劳的精神，他就会在困难和失败面前一蹶不振，结果将遗恨终身。所以，现在对孩子进行磨难教育，是为了提高孩子的生存能力和竞争能力，它对孩子的一生都有好处。

有人说磨难教育起源于欧洲，但据我所知，日本人做得最好。日本人要求孩子：“在幼儿园就学会吃苦，在小学要学会耐心和坚持，在中学培养坚忍不拔、不怕艰苦挫折，不达目的誓不罢休的大无畏精神”。这就是磨难教育。经过磨难教育的日本孩子的吃苦能力大大地超过了中国的孩子，如前面提到的中日少年在内蒙古举行的探险夏令营中，日本的孩子能有始有终地背着自己的背包，甚至感冒发烧也不肯坐车，而中国的孩子为了减轻负担，故意将背包带弄断，然后将背包扔到汽车上，所以日本人才自豪地说，“你们这一代不是我们的对手，下一代也不行”。可见，让孩子学会吃苦并不是坏事。

可是，我们不得不承认，当代的家长都怕孩子吃苦，因为多数家庭只有一个孩子，所以家长只希望孩子学习成绩好，能得“双百”，其余的事情都由家长来做，因此孩子就失去了吃苦的机会，直到孩子成人后家长才有所悔悟。

例如，有一次我与同事谈到对孩子的“磨难教育”，谈到怎样让孩子学会“吃苦”，一位同事深有感触地对我说：“我曾经犯过类似的错误。孩子小的时候，很愿意帮我做事——也许是出于好奇心，但是我对他说，‘只要你学习好，我什么事也不用你做’，原因就是怕孩子吃苦，但实质却忽视了‘学习是苦差事，是最大的吃苦’，所以中国古代就有‘不经十年寒窗苦，难得腊梅吐清香’的说法。因为我的孩子没吃过苦，所以也就不能吃苦，在学习中遇到困难就退缩，就放弃，最后失去了深造的机会，现在想来，这不是孩子的错，是我的错”。

其实，现实生活中类似的家长有许多，只是很少有人承认这个事实。现在提出来，是为了提示年轻的家长：让孩子学会吃苦、又能吃苦，那么他就能克服学习中的种种困难，顺利地完成他的学业，将来走向社会，也能成为一个有意志、有毅力的强者。

让孩子学会吃苦，保证孩子能吃苦，家长要从孩子的一点一滴的小事做起，及时的给予适当的启发和引导，如吃饭时不能挑三拣四，穿衣服不能喜新厌旧，外出时不能总想着坐车；日常生活中自己照顾自己，自己的事情自己做，还要帮助家长做一些力所能及的事情；生活上不能怕冷、怕热，不要过早地穿棉衣，也不要热一点就吹电风扇；当孩子生病时或受伤时，家长不要大呼小叫，而要装作若无其事的样子，用形体语言告诉孩子：这没什么了不起的；当孩子与小朋友发生矛盾时，或遭到他人欺负时，家长不要出面干涉，让孩子自己去解决；当孩子在学校受到委屈时，家长不要气势汹汹地找到学校去“说理”，等等。总之，一切有利于孩子能学会吃苦的事情都可以让他自己去做，让他明白“吃苦是福不是祸”，同时家长还要以自己吃苦耐劳的精神和行为去影响孩子，使磨难教育能达到预期的目的。

最后，记录一则《感谢饥饿》供参考。

早在1925年，美国科学家做了一个老鼠实验：将一群刚断奶的幼鼠一分为二，然后分别对待：第一组享受“最惠国待遇”，予以充足的食物，让其饱食终日；第二组只提供相当于第一组60%的食物，以“饿其体肤”。结果出人意料：第一组未到中年就“英年早逝”，第二组饥饿的老鼠却“长命百岁”，尽享天年，寿终正寝，而且皮毛光滑，行动敏捷，煞是好看。由此，科学家断言，动物的食物有一定的“限量”，达到限量生命则停止，吃多吃少与寿命的长短成反比。

饱食终日，无所用心的人，与“享受”最惠国待遇的老鼠不会有什么两样。