授课时间

1月20日

班级

小三靜

授课教师

陳老师

课时

1课时

课题

《筆算除法》

观课教师

李雪梅

教学过程

评注

一．口算。（卡片）

27÷9=   36÷5=    48÷6=   34÷8=   15÷3=   40÷6=

二．新授。

1. 出示一幅植樹的情境圖。

師：從圖上你可以知道哪些信息？你能提出哪些問題？

組織學生觀察明確：三年級兩個班共要種42棵，四年級兩個班共要種52棵。

2. 出示課題：除數是一位數的除法
3. 提出問題並且板書

（1）    三年級平均每班種多少棵？

（2）    四年級平均每班種多少棵？

4. 教學例1.

（1）    上述問題（1）怎麼列式？42÷2=？

（2）    先組織學生操作

以小組為單位，動手分一分；取4捆小棒（40根）和2根散棒，共42根，讓學生在小組裡想想要分成2份，怎樣分？

（3）    根據剛才分棒的過程，你能筆算出42÷2的結果嗎？學生試算，教師巡視，并分別指名不同的學生上臺板眼。

（4）    教師組織學生交流。

生1：               生2：

        2 1                      2 1

    2 ）4 2                   2）4 2

        4 2                      4  

          0                        2

                                   2

                                   0

（5）    教師講解說明：先把4捆小棒分成2份，每份2捆，也就是先用4個十除以2，得到2個十；再把2根散棒分成2份，每份1根，也就是把2個一除以2，得到1個一，合起來就是21根。

   從而教師小結：一位數除兩位數，先除十位數上的數，商寫在十位上，再除個位上的數，商寫在個位上。 （教師邊寫邊板書豎式的寫法）

5. 教學例2.

（1）    四年級平均每班種多少棵？怎樣解答？又該怎樣算呢？

    組織學生自己動手，用小棒分一分，用豎式算一算，把自己的算法在小組中交流。討論。

（2）    組織學生彙報

 教師根據學生的彙報板書：先用2去除十位上的5，商2，餘下1個十盒個位上的2個一合起來是12個一，再用2去除，商6，所以商是26.

（3）    比較42÷2與52÷2，看看計算方法有什麽不同。

教師分別小結：42÷2就是先用4個十除以2，得到2個十；再把2個一除以2，得到1個一，合起來就是21，即商是21。52÷2則是先用5個十除以2，商2，餘下1個十盒個位上的2個一合併成12個一，再用2除，商6，所以商是26。

三．鞏固練習。

1. 板眼  28÷2及42÷3，其餘同學在練習本上練習，然後集體訂正，進一步明確算理，規範書寫格式。
2. p20頁做一做第一題。
3. p21頁練習四第二題。

四．課堂小結。

Ppt對得數

建議複習一下筆算除法。

教

学

主

要

优

点

1.課堂教學的過程中教師還是十分關注學生的體驗，能夠主動地讓學生嘗試先自己解決，再教師講解，已經邁出了讓學生自主探究學習的第一步，意識很好。

2.課堂上能夠將不同學生的試做情況進行板書，組織討論，能有效地撲捉到講解點。

3.教學的過程中教師能夠及時鼓勵學生大膽發言，重視學生學習習慣的培養，給學生提供了很好的發揮平臺。

4.整節課教學結構清晰，教學組織合理，教師的教態也親切大方，課堂上採用的教學方式也適合學生的發展，并且能夠結合學生的操作過程有效地進行算理的教學，教學效果比較好。

教

学

建议

1.學生在嘗試解決問題時，建議教師較強巡視，及時查看學生試做情況，為後續的講解交流積累課堂的資源。

2.學生在操作的過程中，教師的分組要考慮學生品質的搭配，同時要給予一定的指導。

3.比較兩道例題的不同，建議學生再練習以後，將四道題進行分類，再進行方法的小結。

4.建議教師加強課堂教學的調控能力，及時發現學生的問題并給予適當地指導。