授课时间

10月14日

班级

小二敬

授课教师

邝老师

课时

1课时

课题

乘法的初步认识

观课教师

李雪梅

教学过程

评注

一．复习

1．出示汉堡包图片

师：小朋友，今天老师准备了一些食物，有谁可以告诉我们汉堡包的数量吗？是怎么数出来的？

一个一个数，二个二个数。

请学生上来用加法算式表示：2+2+2=6

2、出示蛋糕图和苹果图让学生分别数出食物的数量，再以加法算式表示。

 蛋糕数量：5+5+5+5=20

苹果数量：5+5+5+5+5+5=30

3．揭示课题

 观察以上三道试题，你们能发现它们都有什么共同的特点呢？

三道算式都是连加法

每一题算式中的加数都是相同的。

思考这些算式有没有比较简单的方法，从而引导出乘法的概念。

揭示课题：乘法的初步认识

二．新授

1．老师出示认识乘法的投影片。

欣欣去买一盒二枝的棒棒糖，买二盒为几枝？（用算式表示）买三盒、4盒呢？

一盒：2

二盒：2+2=4

三盒：2+2+2=6

四盒：2+2+2+2=8

甚至买一百盒是几枝呢？

2．认识几个几。

一盒：2         2个1     2×1=2

二盒：2+2=4     2个2     2×2=4

三盒：2+2+2=6     3个2     2×3=6

四盒：2+2+2+2=8   4个2     2×4=8

电脑屏幕显示：用乘式表示相同的数连加。

介绍乘法算式各部分的名称，乘号和乘法算式的读法。

乘号前后两个数称为因数，结果为积。

2×4=8  读作2乘4等于8。

3．展示不同的图例，引导学生从不同的观察角度列出加法和乘法算式，加强学生对几个几相加算式的理解。

    通过对一组算式的观察，引导学生观察 乘法算式的规律。

（1）    小朋友分组玩游戏，提问：一组有几个人？有几组？一共有几个人？

 加法算式：4+4+4+4=16（人）

 乘法算式：4*4=16（人）

（2）    机器猫每组4个，2组有几个？

 加法算式：4+4=8（个）

 乘法算式：4*2=8（个）

三．巩固练习。

1.老师请学生完成工作纸第一题，让学生练习看图写成加法算式和乘法算式。完成后全班一起核对答案。

2．老师展示加法算式、乘法算式的字卡，请学生作出配对，以巩固学习知识。

3．再请学生完成工作纸中第二题。

四．课堂总结。

教

学

主

要

优

点

1．教师精心准备了很多很实用和漂亮的图片教具，在课堂上合理利用，很好地为教学服务，实用恰当，达到了良好的教学效果。

2．课件制作得精美，课堂教学中使用时既调动了学生学习的积极性，又突出了本节课的重难点，使用得非常有效。

3．课堂教学中能够通过一组图片，让学生观察后列出加法算式，再观察这些加法算式的特点，从而有效地揭示相同加数的概念，接着向学生说明，像这样的加法算式还可以写成乘法，特别是通过电脑显示100个2相加的繁琐性，很自然地突出了乘法算式的必要性及简便性。

教

学

建议

    建议教学结构中的某些环节可以进行合理地重组，使教学环节更加紧凑，每个环节也更符合学生的认知规律，具体可以这样来安排：

1．出示一些图片让学生结合图意列出不同的加法算式。

2．观察加法算式的特点，得出相同加数的概念。

3．再出示一道用加法解决的问题，可以是用100个2相加。让学生感觉100个2相加不够简便，从而引出乘法。

4．接着将上述的相同加数相加的算式介绍改写成乘法算式，接着让学生将剩下的加法算式改写成乘法算式。

5．接着再介绍乘法各部分间的名称。