黑板上方的那排字

张基广

几乎每所学校的每间教室黑板上方都有一排字。

有的学校教室黑板上方那排字，统一写的是学校校训，为的是让校训更加深入人心；有的学校教室黑板上方那排字，写的是各个班级不同的班训，为的是强化班级文化建设；有的学校教室黑板上方那排字，用的是短小精悍的名人名言，为的是给学生一种教育引领。

我们学校教室黑板上方那排字，写的是各个班级师生讨论的不同班训。低年级一般由学校来制作，也可由老师或家长用毛笔书写；中高年级我们鼓励学生来书写书法作品。各个班级的班训表达方式也各不相同：有四个词八个字的传统表达，如“自律自信自爱自强”、“乐学乐问乐思乐行”等；有两个短语拼在一起的表达，如“文明精神，野蛮体魄”、“气有浩然，学无止境”等；有一句话的表达，如“我让班级更温暖”、“成功在于坚持不懈”等。从我个人来说，我更喜欢一句话的表达方式，这种表达方式有更强的表达力和感染力。

我们学校在布置黑板上方那排字的时候，考虑到一个细节，因为每到新学年班级教室可能会有变动，固定死的班训移动起来就很费事。于是，我们在黑板上方设计了一排透明的方格子，可以把班训一个字一个字插进去。班级教室变动后，把字抽出来，换到新的教室就非常方便。

无论是校训、名人名言还是班训，放在教室黑板上方那么醒目的位置，就是为了凸显它的重要性，发挥它的教育意义，就是让学生上课时有意无意时时看看，记在心里。但是，真的达到教育目的了吗？

首先，学生记住了吗？虽然在黑板上方那么明显的位置，但不少同学对此是视而不见，熟视无睹的，尤其是四词八字的表达，更难以让学生记住。有一次学校集会上，我就问过全校同学，有多少人能记清黑板上方的班训，不少同学都没有记住。

其次，学生理解了吗？即便学生机械记住了，但能否真正理解了呢？尤其是班训没有经过学生认真讨论，只是由班主任老师想出来、写出来的，学生还真的不一定理解了。如我们二年级一个班班训是“高山仰止，景行行止”，是新来的班主任老师换上去的，学生就难以理解。

还有，学生做到了吗？学生看了、记住并理解了，但不一定能够按照班训要求做到。当然，学生不一定能够一步做到，但要有这样的价值共识和行动目标，应该不断引导孩子们向黑板上方这句话逐步走近。

学校文化建设和班级文化建设，不仅仅是一种形式、一种符号，更不能是一种装饰。教室黑板上方的那排字，应该让学生参与制定，变成他们自己的东西。应该让学生时时对照，真正入眼入脑入心入行。