目前，全市高中均开设了信息技术课程，随着2007年山东省高考科目基本能力的出现，这门学科越发凸现它的重要性，因为信息技术学科已成为基本能力学科中的一门，如果忽视了这门学科的学习，那么，基本能力学科的总成线定会受到一定影响。所以，做为教师和学生，我们要在思想上先对这门学科有高度认识。再在教学中从学生的思想和学习中慢慢展开。如何展开呢？我认为要做到如下几点：
    第一， 高一新生开学后第一节课要让学生从思想上加深对该学科的重视。

    第一堂信息技术课，我们可以叫它攻心战。即改变学生在初中形成的误区。高中信息技术课程不等于初中的本学科课程。在初中阶段，学生对信息技术的认识主要是为了升学考试，即升入高中的会考科目，只要过关皆大欢喜。而在高中阶段，却洽洽相反。信息技术课程，不仅在高二下学期是一门学业水平考试的必考科目，而且也是高考基本能力的重要组成学科。既然是高考的必考科目，有效的知识积累是不可缺少的，因为只有积少成多，才能形成一个系统的知识体系。这对高考是绝对有益的。学生有了这样一个良好的学习心态，就会对本学科的知识学习有一个好的学习心态。
    第二， 理论结合实践，注重动手操作。

    高中信息技术课程中，理论与实践是相辅相成的。如果两者之中过于倾向另一者（即，如果只注重动手操作，忽视理论；或只重视理论，而忽视操作）则会形成反面效果。这也与高中信息技术新课程是大相径庭的，也有悖于该学科教学理念。所以，我们在实际教学中，要注重让学生动手实践，动手操作也是一种基础。如果一个学生连最基本的操作也不能达到熟练，可想而知，以后的计算机学生会是什么样子。这就需要教师在高中阶段教学中，要拿出一定时间注重学生的基本上机操作的练习。只有一定的操作基础，那么在以后的学习中就会得心应手。如Word操作、上网操作等，就可以体现出操作的重要性。
    第三， 注重生活中的应用。

    信息技术社会，熟练掌握计算机的操作是至关重要的。不能利用计算机解决生活中的问题，这种教育则是失败的。按照新课标要求，高中信息技术的教学，则是让学生学习利用计算机获取信息，解决一定的生活问题。所以，我们不仅要注重课本知识，而是要有所倾向，即生活中问题的处理，这也是信息技术知识的延伸。如：广教版高一用《信息技术基础》中的“表格信息的加工”一节，这节讲解的内容是数据求和、数据转置，如果只注重课本，则显得知识过于浅显，那么生活中经常用到的数据排序、筛选等，不进行讲解，就达不到教学的真正目的，这节内容也是不完善的。所以，从当前社会出发，注重实际生活中知识的应用，对有关知识是有必要进行讲解、完善的。
   对于信息技术学科教师而言，高中教学是基础，从学生的长远发展来看，我们目前任务则是任重而道远。我们只有不断学习，不断求新，才能迎刃有余地从事我们的教学，相信，每一位信息技术学科教师路会越走越宽！