衡水中学集体教研的几点有效做法

    1.每学期(年)初确定各学科的教育科研课题，中期进行汇报，期末进行验收(或阶段性验收)。

2.每周一、周五下午第三节课为各学科组进行教育科研活动时间，活动坚持“三定”（定主讲人，定主讲内容，定参加人员范围）。

3.定期进行四节教科研活动总结，定期召开教改攻关教师会。

4.每学期至少组织2—3次教师外出交流学习活动。

5.不定期邀请有关专家来校讲课，讲座。

6.定期编印《教科信息》，交流和通报各课题情况，定期印发有关学习材料。

7.每学期组织一次全校教师参加的教科研论文撰写，并进行优秀论文评选，每学期出版一期《教师优秀论文集》。

8.每周教育科研活动时间，教科处成员负责检查、记录各组活动情况，包括参加人数、活动内容、主持人、起止时间、缺勤人员等，活动完毕后上缴活动记录；检查实行点面结合的方式，除记录全面活动情况外，还要深入到学科组了解情况；检查结果及活动记录及时存档，作为先进学科组和先进个人的评选依据。

9.坚持开展研究课听评活动。分学科建立研究课听评小组，校领导分头参与各组的研究课听评，教科处成员参与所有研究课听评；学期初教科处制定全学期研究课听评计划并组织实施；研究课每周至少安排6节，坚持每听必评；开设研究课的教师必须在开课前2天将设计好的教案发至各评课教师手中，由教科处组织探讨，提出建议；参加听评课的教师，听评课与个人授课时间有冲突的，由教务处负责调换；研究评议时必须人人发表见解，谈出长处与不足；鼓励教师随时申报研究课；对研究课工作，学校定期总结；对优秀研究课，通过录像片、公开课的形式组织观摩。

1、系统、务实、科学的办学理念和工作思路

(1)办学理念：以学生发展为本

①倡导 “尊重的教育”思想，把“尊重人、关心人、教育人、发展人”贯穿于学校德育工作的始终，“尊重的教育”的内涵有三：第一要尊重教育规律；第二要尊重学生的身心发展规律；第三是指要尊重学生的人格、个性的发展，创造和谐的教育环境。

②引入“诱思探究”教学理论，形成衡中的教学理念：“教育的终极目标”是为学生的终身发展负责，为学生的终身幸福负责；“教学的基本目标”是让学生掌握知识，发展能力陶冶品德；“教学的过程”是通过大量的基本事实，运用科学的研究方法，使学生掌握知识，发展学生的能力，诱导学生全身心参与，甚至让学生重新体验知识的产生过程。“教师的（媒体）作用”是教师在教学中要不知不觉地引导学生掌握知识； “教学的高度”是“让学生跳一跳能摘到桃子”。

(2)校训：追求卓越

(3)工作目标：

①“三十六字” 工作方针：课堂成就梦想，信念捍卫辉煌，态度决定高度，细节决定成败，和谐促进发展，团结就是力量。

②“九新工作目标”：即思想工作有新亮点，教育管理有新进展，学生素质有新提高，高考指标有新突破，教育科研有新思路，队伍建设有新举措。

③“六校同创”----创建学习型校园、服务型校园、节约型校园、安全型校园、创新型校园、和谐型校园。

(4)“学校管理运行模式”：高站位决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理。

(5)干部队伍建设建设：

①“六个相互”：相互信任、相互尊重、相互支持、相互谅解、相互配合、相互补台。

②“七个一活动”：每天至少和一名教师进行一次交谈，每天至少发现一个问题，每天至少发现一处亮点，每周至少和一名学生交谈，每周至少实施一项工作新措施，每周至少提一条工作建议，每周至少参加一次教研活动。

③“八种意识”：合作意识、学习意识、管理意识、服务意识、责任意识、危机意识、竞争意识、质量意识。

(6)教学工作：

①“一至六”教学常规：“一个中心”----以提高教育教学质量为中心。“两个对待，两个至少，两个五分钟”----把每一节自习都当作考试来对待，把每一次考试都当作高考来对待；每两周至少提问每个学生一次，每学期至少对每个学生进行一次面批面改；教师连续授课时间不超过5分钟，每节课末给学生留下5分钟思考总结的时间。“三个按时，三个转变”----自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业；变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。“四精，四注重”----精选、精讲、精练、精评；注重启发诱导，注重学法指导，注重情感渗透，注重培养创新思维。“五必，五让”----作业布置和检查要作到有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补；在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生动手的要让学生动手，能让学生总结的要让学生自己推导做出结论，教师不能包办代替。“六个环节”----备、讲、批、辅、考、评。

②教学改革“五主”原则：教师为主导，学生为主体，问题为主轴，思维为主攻，训练为主线。

③“三年一盘棋”：高一要夯实基础，和谐发展；高二要凸显优势，自我发展；高三要超越目标，跨越发展。

(7)德育工作：

“一至六”工作思路：坚持一条主线----学生发展为本；开展两项创新----德育内容，形式；建立三种机制----自我管理引导机制，常规管理激励机制，民主管理反馈机制；办好四所学校----新生军校，学生团校，业余党校，家长学校；加强五项建设----校园文化建设，德育队伍建设，德育制度建设，德育基地建设，德育网络平台建设；强化六项教育----民族精神教育，行为规范教育，诚信责任教育，法律意识教育，环保意识教育，心理健康教育。

2、高远执着的目标追求

衡水中学的追求和理想是“创建中华名校，培育民族英才”的学校把“追求卓越”作为学校的校训。高远的目标追求不仅体现在学校办学上，还体现在学校各部门工作中，如：高三年级管理中，提出“志向决定方向，目标成就未来”，“心有多大，舞台就有多大”。对高三学子，始终坚持用远大的报负来鼓励和砥砺学生的意志和精神。在高考目标的追求上，从来不只是瞄准衡水第一，而是自我加压，提出超过全市其它学校多少分数的目标，把自己放到全省范围内去拼、去争。今年学校又明确提出要争夺河北省文理科状元的奋斗目标，向高考的巅峰冲刺。在衡中，我们处处可以感受到这里的师生都把追求高考业绩的至高、至上作为人生价值、生命价值的最高体现，确实达到了登峰造极的地步，成为了支撑师生不断努力的精神支柱，师生的激情都为此而燃烧。

3、精细化的管理和运转

（1）建章立制工作扎实、务实、完善，学校的规章制度具有系统性、规范性、科学性、可操作性。

学校从提高质量为中心、对学生的终身发展负责出发，从学校管理队伍建设、课程结构、作息时间、备课组活动、考试测评、后勤服务、宿舍管理、德育工作以及校园文化氛围的营造和学校“精神家园”的打造方方面面进行了整体优化设计和规范。衡中的43个岗位皆有明确的职责规定，可以说，在衡中无论哪一项工作，由谁去做，做到什么程度，都有明确的规定。衡中的每一项工作都有制度：从党建、校务、教务、教研、师德、继续教育、学生到后勤等各项工作制度、细则、规定、章程共计115种，内容含盖了学校工作的方方面面，使学校的每一项工作都有据可依，有章可循。

学校每学年、每期有整体工作计划要点，各部门也有自己的工作计划，务实而具体。比如教学就有《河北衡水中学教学常规》、《课堂教学评价要点》、《河北衡水中学关于规范教育教学行为的几项暂行规定》、《诱思探究研究课听评制度》、《关于加强青年教师培养与管理工作的实施意见》、《青年教师过关考核方案》、《最受欢迎教师“评价标准”》、《“青年教师希望之星”评选办法》、《关于减轻学生负担，落实学生主体地位，深化课堂教学改革的决定》、《河北衡水中学语文教学改革方案》、《河北衡水中学英语教学改革方案》、《河北衡水中学试题评价方案》、《中学生尊师礼仪规范》、《河北衡水中学“十大学星”评选暨表彰办法》、《教师教学问卷和学情问卷办法》等。

（2）不折不扣的执行力。学校全面、系统的管理制度、规章、细则在全体教职工和全体学生中得到了彻底的贯彻和执行，使得全校的各个环节、各个方面的运行是规范高效有序的。

（3）学生管理

第一、全封闭寄宿制管理模式。所有学生均必须住校。每两周衡水市区学生回一次家，每一个月农村和非衡水市区学生回一次家，学校非放假时间，任何学生不得出校门。从作息时间表可以看出衡中对学生管理的精细化程度，而且每一天有60多道铃声来提醒、催促师生员工该干什么了。

起床：5：30 午休：12：45----1：45

洗漱：5：35 5、2：05-----2：50

整理内务：5：40---5：50 6、3：00-----3：45

早操：5：55----6：10 眼保健操及健体

晨读：6：10----6：35 自由活动：4：05----4：50

早饭：6：35 课外活动：5：00----5：45

清理卫生：7：00----8：05（自习） 晚饭：5：45

1、8：15---9：00 收看新闻：6：25----6：45

2、9：10----9：55 自习与讨论：6：45-----7：40

课间操：10：00---10：15 自习与讨论：7：50-----8：45

3、10：20---11：05 自由自习：8：55-----9：50

4、11：15----12：00 晚休：10：05

午饭：12：00 熄灯：10：10

第二、养成教育很有实效。用行之有效的规章制度来规范学生的言行，培养良好的行为习惯，其规章制度全面细致，极具可操作性和实效性。

在衡中是学生带操，衡中学生的“跑操”时间虽短，但学生仪容之整齐、步伐之统一、队形之严密、口号之响亮、精神之饱满，跑出了精、气、神，已超越了它本身，而变成了振奋学生斗志、培养学生团结协作精神、荡涤学生心灵的课间“精神餐”。

衡中在宿舍学生就寝管理也是非常周到细致的。全校实行统一就寝时间管理，没有学生看书，安静速度异常之快，学校规定晚上10点熄灯睡觉，学生睡前必须上好厕所，10点到11点，学生不准上厕所。（衡中现每间寝室住12人，公共厕所和洗漱间、寝室里无学生学习用书，衡中学生白天学习生活共14.5小时）

第三、充分发挥学生自我塑造、自我管理的功能，学生宿舍无生活老师，公共自习课无学科教师，均为学生自主管理，两操也全由学生“带”。

（4）教师管理

第一、实行封闭式的管理，所有教师都住在学校里，上班时间不能外出。

第二、强化劳动纪律，严格考勤。教师实行“六小时弹性坐班”，有事回家可以不告假、不统计、不批评、不扣奖金。但在备课区楼前门厅里有一台指纹识别电脑，教师上下班都要在电脑上记下他们上下班的时间。

第三、明确学校岗位职责，强化检查监督，查到一次不履职，扣罚80元，最重500元。

（5）实行年级级部管理。

后勤围着前勤转，科室围着年级转，领导围着教师转，教师围着学生转，全校围着教学转。三个年级拥有独立的教学楼，独立的师资，独立的管理。推行以年级主任为核心的年级管理协作体，以备课组长为核心的学科管理协作体，以班主任为核心的班级管理协作体，以学生会为核心的自我管理协作体。

4、教学特色

衡水中学认为素质教育的重点在课堂教学，培养学生的各种能力的主渠道在课堂。提出教学改革的目标是教会学生学会学习，追求轻负担、高质量、低耗时、高效益。

（1）切实落实学生的主体地位

切实推行“三个转变”。提出学生是主体，教师是媒体的理论。努力唤醒学生的主体意识，切实落实学生的主体地位，课堂中教师要由教学的主宰者、操作者变为引导者、激发者，把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。

（2）改革课堂教学，学生减负落到实处

教师上课一律不准拖堂，改变教学内容和课后习题过多过难的状况，落实“两个五分钟”，推行“四精、四注重、五让”。

（3）课程和课时结构进行严密细化和优化，减少教师的授课时数，增加学生自由支配的时间。

语、数、外大科，高一共5节，高二、高三共6节。保证每天两节公共自习课。学校2001年就出台《关于减轻学生负担，落实学生主体地位，深化课堂教学改革的决定》文件规定，减少学科授课时数，增大阅读课和学科阅览课，将语文、外语周授课时数减少至4课时。其它学科也根据学科特点做相应调整，余出的时间交给学生，一是增设大阅读课，让学生根据自己的情况广泛涉猎，自由阅览，或发展兴趣特长，或补弱纠偏。二是开设语文、外语阅读课，开辟专门阅览室，定出必读和选读书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，其中语文阅读课不少于3课时。

把自习还给学生，增加学生自主学习的时间。首先学校把自习分为学科自习和公共自习，学科自习教师可以辅导学习，教师布置的必做作业必须控制在20分钟内完成，教师必须在学科自习结束时收缴当天作业，其余时间严禁教师收缴作业，如果教师留的作业学生不能在学科自习内完成，在其它时间收交作业，便被列为教学事故，给予处理并记入教师的教学档案。公共自习时间，任何教师不准进教室辅导，教师不准以讲课、发习题、放投影等形式变相占用这段时间，让学生真正自主学习，教师有责任教会学生如何利用这些时间。另外每节自习最后拿出7分钟时间让学生合作学习，去讨论、辩论甚至争论。

作业布置和检查必须做到“五必”。作业布置内容上分为两块，一块是学科自习课的定时作业，一块是在公共自习课完成的非定时作业。作业分层布置，分必作的、“自助餐”和“特餐”。照顾了不同层次、学有余力的学生，学生有作业选择权，教师对“自助餐”、“特餐”不收缴，也不检查、验收，教师必须增加作业的吸引力，去调动学生学习兴趣、积极性。

（4）高一下期分文理科，高二结束全部课程，高三全部安排复习。

（5）全校实行推门课制度和月考制度。领导随时听，年轻教师不备不听，不听不讲，被听课教师还要将被听课情况表签字后交学校教务处。衡中实行周练、月考制度，周五、六进行，从命题、监考、阅卷到成绩统计完全按高考要求进行，周日完成整个流水阅卷、分析上机、填写阅卷报告评估、错误问题分析，教务处要进行质检并签字，其组织异常紧凑、严密。

（6）营造宽松和谐的教研环境。

第一、强力推进开展校本资料的开发。

不允许教师让学生使用现成资料，每学期学校为每位教师购置10本以上的教辅资料，统一学案、作业、自助餐（选做作业）的编写、修改和审定，统一周练、月考测试题的命制和审定。

第二、开展新教师每周一次，老教师每三周一次的公开课，自录公开课并对其进行反思，撰写反思总结。

第三、推行每周一次的集体备课的中心发言人说课制度

第四、要求教师参加校级以上赛课活动，撰写论文，制作课件，科研立项。

第五、包括上述教研活动在内的集体教研每周2次，必须做到“五个统一”，即思想统一、进度统一、资料统一、习题统一、自助餐统一，备课组内资料、作业练习、教案、学案全部实现资源共享。

5、激情燃烧的校园-----倾力打造 “精神家园”、“精神特区”

（1）目标要求：思想境界无比高尚，精神风貌特别振奋，行为习惯十分高洁。

（2）框架：学校以“追求卓越”的校训为引领，以“六四”为主体，构建了一套极富内涵的“衡中精神特区”的框架：

一是思想上达到“四种境界”：从大局出发，以事业为重，对未来负责，为师生着想。

二是工作中遵循“四种要求”：办事公道，作风正派，埋头苦干，无私奉献。

三是对教师要求“四个远”：让教师远离庸俗，让教师远离铜臭，让教师远离低级趣味，让教师心中永远有追求。

四是对学生进行“四项教育”：社会公德教育，思想励志教育，自立自强教育，吃苦耐劳教育。

五是大力倡导“四种精神”：奉献精神，进取精神，求实精神，创新精神。

六是努力实现“四个目标”：和谐的人际关系，温馨的人文环境，奋发向上的精神岁月，充满激情的工作学习状态。

（3）系列化的工作支撑：

①学校在相应的硬件设施建设上：第一、全体学生住校，不到规定时间不能出校门；第二、校园内建有教师的集中的住宅区，上班时间教职工不能轻易出校门；第三、校园内最大限度地提供师生工作、学习、生活所必须的一切方便。这为师生做到上述“三个远离”提供了物质条件。

②对教师要求“四个远”：远离庸俗、远离铜臭、远离低级趣味，永远有追求。

学校做出规定：严禁教师吃请受礼，严禁教师搞家教活动，严禁教师在校内吸烟。

学校还做出了许多成文的或没有成文的规定，如不准打麻将，教师不准衣冠不整，不提倡相互间吃喝宴请，反对拉帮结派等。

学校还制定了教师对学生的5个“一视同仁”：学生长得好看难看一视同仁；男生女生一视同仁；家庭出身优劣一视同仁；学习成绩好坏一视同仁；有礼的和无礼的(是否冲撞过教师)一视同仁。

青年教师走进衡水中学，第一步目标就是要拿到“教师合格证”，成为一名正式的“衡中教师”。学校制定了青年教师“过关制”，青年教师参加工作的四年内过“五关”，即思想品德关、教学技能关、教材教法关、教育管理关、教育科研关。为此，学校专门制定了每一关的过关标准，每年都组织一次过关考核，五关全部通过之后，才是“合格教师”，才能“持证上岗”，成为一名正式的“衡中教师”。

为了帮助青年教师过“五关”，学校采取了一系列措施，校级领导人人都必须开“讲座”，请本校的全国劳动模范、全国教育系统先进工作者做专题报告。开展各种形式的青年教师业务技能比赛，把青年教师送出去学习，学校先后出资20余万元，选送110名教师参加研究生课程进修班学习，选送3名教师参加了脱产教育硕士研究生学习。学校多次组织青年教师到全国各地名校参观学习。建立“师徒制”，每一名青年教师都要自己找师傅，骨干教师也要自己找徒弟，学校专门制定了《导师工作目标》，明确导师职责，规定师徒活动内容，并专为骨干教师设立了“人梯奖”，专门制定了师徒活动考核制度。这样经过数年努力，教师才完成了“成功大厦”基础建设。

成为合格教师之后，教师又有5个等级的荣誉称号，分别是“希望之星”、“教学骨干教师”、“最受学生欢迎的教师”、“优秀学科带头人”、“功勋教师”，学校以此引导教师不断攀登新的高峰。通过这样的措施，引导教师由“合格的教师”向优秀的教师转变，由“职业型”的教师向“事业型”教师转变，由“教书匠”向“教育家”转变。正是在这一系列转变中，一大批教师脱颖而出，同时也使衡水中学从一个一般高中成为重点高中，最终成为河北省一流的、在全国产生了一定影响的普通高中。

学校努力做到“五个公平”：即班级生源公平（微机“抓阄”编班，班主任、教师均衡搭配）；教育学生公平（不管学生好看难看、男生女生、成绩好坏、出身贵贱、有礼无礼都一视同仁）；工作成绩公平（考试组织严密，成绩综合评定）；教学时间公平（上课不拖堂，自习不挤占）；师生关系公平（摒除“师道尊严”，师生亲密无间）。

学校从抓师德建设入手培养教师的人格修为。

学校明确提出：全身心地为了学生是教师一切工作的出发点和落脚点，教师要做到一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。

学校领导班子面向全体教师公开承诺：教师不用分心去考虑与同事之间的关系如何；不用分心去考虑与领导之间的关系如何；不用分心去考虑自己的奖金、工资、职称、荣誉、房子等待遇如何……因为所有这些，都应该由领导考虑，教师只要把工作干得更好、最好。

衡中有三个教师备课区，每个年级所有的教师在一间大屋子里隔断式办公，但整个备课区鸦雀无声。学校规定，不准喧哗，不准带学生或学生家长进入备课区等，保证了备课区的秩序，真正体现了以教师为本。

③对学生进行“四项教育”

衡水中学认为影响学生发展的因素有很多，就一般情况而言，高远目标意识、竞争意识、良好的思维和行为习惯、坚强的个人意志、强烈的社会责任感、善于合作的精神等品德因素对学生产生的作用更大。因此，衡水中学特别注重培养学生的上述思想道德品质。

第一、培养学生的高远目标意识

衡水中学从“培养适应未来社会发展的、素质全面的现代人”的目标出发，通过系列教育活动，让学生走出小我，放眼世界；走出现在，放眼未来。学校每学期都组织学生开展“为中华之崛起而读书”演讲会，“我的理想”演讲会；学生每天收看新闻联播和热线访谈，国际和国内形势；学生每周利用团活动时间进行国内外时事点评；学校每学期邀请社会知名专家学者为学生做形势报告，请为国家做出突出贡献的校友或社会名人为学生做成人成才成就事业的事迹报告；每次班会内容也充满了“个人与国家”、“为祖国而奋斗”等主题；学校每学期都有计划地把学生拉出去参观工厂、农村、高新技术开发区……以学生亲眼目睹、亲身体验了解国家的经济建设和社会发展情况，唤起他们对他人、对社会、对祖国的关注和关心。衡水中学除每周一次班会对学生进行集体教育外，每周还有一次全校性的周讲评，全校学生参加，讲评一周内学生们的言行举止，讲评一周内发生的国内外大事，让学生时时想到国家，时刻牢记自己的职责。

第二、培养学生的竞争意识

衡水中学流传着这样一句口头禅：“两眼一睁、开始竞争”，学校教学楼门厅正中的牌板上刻写着“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢”的流行语。学生早晨起床15分钟穿衣、收拾床铺、洗漱、整理卫生，然后到操场列队出操。这时学校开始检查宿舍卫生情况及早操情况。在这短短的时间里就包含了七个“争”：争起床速度(但不许提前，否则按违纪论)、争宿舍卫生的质量、争到操场列队的早晚、争早操队列是否整齐、争步伐是否整齐矫健、争口号是否响亮、争精神面貌是否朝气蓬勃。这里面既有速度的竞争又有质量的竞争。学生就在这种竞争之中开始了一天的学习与生活。常言道：“一日之计在于晨”，每个学生以这样的人生态度开始自己新的一天。早操之后，又是一系列的“争”：学生们跑着进教室，争的是提前进入自习状态，自习时争的是学习效率。学生与学生之间，宿舍与宿舍之间，小组与小组之间，班与班之间，年级与年级之间，凡是学校所提倡的，事事处处时时充满竞争。今天你超我，明天我超你，学生在竞争中不断实践着、诠释着“追求卓越”的校训。为让学生认清面临的竞争，学校还专门为学生开设了 “十大学星”评选、宿舍文化大赛、单项体育竞赛、班级辩论对抗赛等系列教育活动，培养学生的竞争意识。

第三、培养学生坚强的意志

衡水中学从1984年至今，每年对高一学生进行军训，而且每次时间都长达一年，成为河北省惟一一所全年对学生进行军训的学校。除此之外，学校还要对高一新生进行一次80华里的远足活动，他们把这项活动称为“砥砺意志的长征”。

第四、培养学生良好的行为习惯

衡水中学从1994年开始实行寄宿制封闭式管理。学生经过衡中三年封闭式管理的历练，思想品质逐渐成熟，免疫力得到加强，这样的学生走上社会就能够适应社会的发展。衡水中学的做法尊重了教育规律，尊重了学生的身心发展规律，从抓良好行为习惯的养成入手，最大限度的排除了影响学生学习和健康成长的内外扰因素。

④干部工作中遵循“四种要求”、达到“四种境界”。

⑤要求全校师生努力践行“无私奉献，顽强拼搏、团结协作、强力争先”的衡中精神。努力实现“和谐的人际关系，温馨的人文环境，奋发向上的精神风貌，充满激情的积极学习状态”四个目标。

第一、活动鼓舞

举办丰富多彩的活动，开展动人心魄的教育。如国旗下讲话教育（天安门国旗中队长升旗并做国旗下讲话），开展系列演讲活动（自理、自立、自强演讲），举办会操比赛（整齐的队伍、嘹亮的口号），开展百日誓师大会（学生讲、教师讲、年级讲、共同宣誓），开展迎高考状态月活动（三月），开高考壮行会（心理辅导讲座、考试技巧指导），邀请名人做报告，开展班级挑战活动（自找对手，挑战书、应战书），学唱每周一歌（百日会战后开展），进行每日宣誓（精心准备、每天早操后宣誓，然后早读），每天上午10：00进行以班级为单位的跑操比赛。

第二、榜样引导

评选模范教师，进行希望之星评选活动，开展十佳班长竞选活动，编辑优秀毕业生材料，邀请本校优秀毕业生做报告，给优秀学生立碑（状元碑），进行每周之星评选（每周师生中的闪光点展示、发现身边的美丽）。

第三、情景激励

办公区标语，一周每天的命名（希望日、尊师日、高效日、反思日、规范日），丰富多彩的板报（极具冲击力和特色），大厅里的展牌，教室里的每日一语。

第四、在全校推行“一到十”要求

围绕“一个中心”（高考），立足“两个基本点”（量化和学习），杜绝“三闲”（闲话、闲事、闲思），讲究“四JING”（净、敬、竞、静），求“五和”（人际、学科、环境、劳逸结合、心态），定“六性”（计划性、高效性、长期性、主动性、准确性、及时性），做“七齐”，争“八时”（上课、自习、临睡…），抓“九快”，树“十心”。

衡水中学教学管理的核心做法；1.改变教学观念：；（1）?教学的高度?是?让学生跳一跳能摘到桃子?；（2）李金池：?教师只是一位红娘，等张生和莺莺走；（3）教师的任务是引导学生掌握知识，等学生已全身；（4）?五主?教学原则：教师为主导，学生为主体，；2.重视人格魅力：；（1）函数式：Y=KX；（2）Y是因变量，表示教师的教育力、教育效果，K；神境界和人格修为，

衡水中学教学管理的核心做法

1. 改变教学观念：

（1）?教学的高度?是?让学生跳一跳能摘到桃子?。

（2）李金池：?教师只是一位红娘，等张生和莺莺走到一起了，红娘就不要再在二者之间充当‘第三者’了。?

（3）教师的任务是引导学生掌握知识，等学生已全身心地投入到对知识的探索之中时，教师再去不厌其烦地讲解，那就是?第三者?。

（4）?五主?教学原则：教师为主导，学生为主体，问题为主轴，思维为主攻，训练为主线。

2. 重视人格魅力：

（1） 函数式：Y=KX。

（2） Y是因变量，表示教师的教育力、教育效果，K是系数，表示教师的精

神境界和人格修为，X是自变量，表示教师的教学技能、业务能力。

（3） 一个教师的人格力量决定他的教学效果，一个教师的人格力量越强，教

学质量就会越高，反之，教学成绩就会下降。

3. 理解素质教育：

（1）素质教育比应试教育更能提高升学率：

（2）靠应试教育提高升学率是极其有限的，它只能把升学率提高到一个有限的高度，再提高就上不去了。

（3）应试教育的坏根，在于它对学生的压抑、对学生的控制、对学生的束缚，其表现就是教师在课堂上居高临下的强行灌输，超强度、大题量机械训练，死记硬背，外加棍棒式教育。其结果，破坏了学生的学习生态，扼杀了学生的学习兴趣，摧残了学生的创造力，摧残了学生探索的心。问题出在这里。

（4）素质教育并不排斥勤奋努力。轻轻松松不是素质教育。

（5）如果真正实施了素质教育，把学生从被压抑、被束缚、被控制的状态里解放出来，那么他们的学习积极性就会极大的焕发出来，学习兴趣、学习欲望就会被极大地调动起来。到了这个时候，升学率的大幅度提高就是自然而然的了。

（6）四点结论：①素质教育比应试教育更能提高升学率。②素质教育最本质的要求就是解放学生。③素质教育的主战场在课堂。④素质教育是一种教育思想、

教育理念，而不是一两种具体的做法。

4. 坚持“三课”活动：

（1） 每周各科都要有?三课?活动（说课、听课、评课）。

（2） 评课三要求：①所有听参加听课的人都必须参加评课，所有参加评课的

人都必须发言。②所有发言评课者，都必须先给授课老师提三条缺点，再讲一条优点。③要求所有评课的人，只要前面的人讲过的缺点也好，优点也好，后边的人就不要再讲了，必须有新东西，讲新的三条缺点和一条优点。

5. 坚持集体备课：

? 中心发言人：推行每周一次学科组集体备课教师轮流做中心发言人的说

课制度。

? 四备：备教材资料、备考纲考题、备教法学法、备作业学生。 ? 四定：定主题、定主讲、定时间、定地点。

? 四统一：分层次统一教学内容、统一教学进度、统一练习作业、统一检

测考试。

? 资源共享：备课组内资料、作业练习、教案、学案全部实现资源共享。 6. 资料自主开发：

? 作业分为课堂作业、课外作业和?自助餐?。课外作业必须人人都做，

而且在规定时间内完成。?自助餐?就是选做试题。

? 学生练习坚持自主开发，绝不允许教师让学生使用现成资料。 ? 每学期学校为每位教师购臵10本以上的教辅资料，统一学案、作业、自

助餐（选做作业）的编写、修改和审定。

? 每学年各科资料汇集出版。

7. 科学分配自习：

（1） 保证每天两节公共自习课。

（2） 实行双轨制自习：?学科自习课?和?公共自习课?。

（3） 学科自习课归该学科所有，但不准讲课或变相讲课，教师可以辅导学习，

教师布臵的必做作业必须控制在当节自习课内完成，教师必须在学科自习结束时收缴当天作业，其余时间严禁教师收缴作业，如果教师留的作

业学生不能在学科自习内完成，在其它时间收交作业，便被列为教学事故，给予处理并记入教师的教学档案。

（4） 对各学科课时进行科学的分配，然后严格要求老师不拖堂、不提前上课、

不得挤占自习，不得多留作业，教师以任何形式变相挤占自习、多占时间都要予以爆光，受到警告，以确保公平的享有时间。

8. 明确常规教法：

（1）一个中心：以提高教育教学质量为中心。

（2）两个对待、两个至少、两个五分钟：把每一节自习都当作考试来对待，把每一次考试都当作高考来对待，真正做到自习考试化，考试高考化，高考平时化；每两周至少提问每个学生一次，每学期至少对每个学生进行一次面批面改；教师连续授课时间不超过5分钟，每节课末给学生留下5分钟思考总结的时间。

（3）三个按时、三个转变：自习课按时到位辅导，按时布臵作业，按时收缴作业；变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重。

（4）四精，四注重：精选、精讲、精练、精评；注重启发诱导，注重学法指导，注重情感渗透，注重培养创新思维。

（5）五必，五让：作业布臵和检查要做到有发必收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补；在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生动手的要让学生动手，能让学生总结的要让学生自己推导做出结论，教师不能包办代替。

（6）六个环节：备、讲、批、辅、考、评。要求每一个环节都非常细致，认真，讲究效率和质量。

9. 实行周练、月考制度：

（1） 每周六晚上到周日全天是各科集中训练时间。

（2） 从命题、监考、阅卷到成绩统计按高考要求自主设计。

10. 强化竞争意识：

（1） 口号：?两眼一睁，开始竞争。?

（2） 起床?七争?：早晨起床后15分钟之内完成穿衣、收拾床铺、洗漱、整

理内务，然后到操场列队出操。学校开始检查宿舍卫生和早操情况。在

这短短的时间里，就包含了七个争。争起床速度（不许提前）、争宿舍卫生质量、争列队早晚、争队列整齐、争步伐矫健、争口号嘹亮、争精神状态。在这里既有速度的竞争，也有质量的竞争。一天之计在于晨，学生就是在这样的竞争之中开始了一天的学习和生活。

（3） 学习竞争：同学们跑着进教室，先是争每日一歌，然后争提前进入自习

状态，自习开始之后，又争学习效率。学生和学生之间、班与班之间、年级与年级之间，凡是学校提倡的，事事、处处、时时充满竞争，今天你超我，明天我超你。

11. 确保公平原则：

（1） 在学校里，教师特别关注自己有一个公平的平台，只有一个公平的环境，

大家自会你追我赶，根本不用领导去管。所以，作为学校的领导，只要搭建起一个公平竞争的舞台，让每一个老师、每一个学生去尽情地表演发挥，一显身手，自己在旁边公正裁判，就能够激发起极大的主观能动性，就能够调动起极大的工作积极性。

（2） 用人的公平是最大的公平。平等竞争，择优聘任，任人唯贤。用好一个

人，带动一大片。

（3） 公平分班：新生入学，按均衡的原则进行编班，班主任和任课教师要随

机抽班上任。

（4） 公平分配教师：在平行班任课教师的配臵方面，充分考虑每一个教师的

年龄、性别、性格、教学风格，努力做到均衡搭配、优化组合，以利于竞争。

（5） 两点结论：①公平产生竞争，竞争提高效率。人的潜力近乎无限，潜力

的迸发靠竞争，竞争产生靠公平。有了公平的竞争，就会人有多大胆，地有多大产，只有想不到，没有做不到。②营造公平的环境需要境界。很多管理者做不到。

12. 建设激情校园：

（1） 让校园激情燃烧。

（2） 校园文化就像一锅老汤。

（3） 文化力是校园第一教育力。

（4） 衡水中人理念：唯一必争，逢冠必夺，见优必取。

（5） 张文茂：“做别人从没达到的高度。”

（6） 赛课必须拿一等奖。

（7） 文艺活动也是教育，一场活动可能会影响学生的一生。

（8） 心理学研究成果告诉人们,激情是一种昂扬的、积极的心态，激情可以

排遣郁闷，提升自信，激情可以激发灵感，调动身心的潜能，可以最大限度地提高工作和学习效率。激情展现的是一种生命的张力。

（9） 中学生正处在烂漫的花季，风华正茂，在他们的生活里本应该充满着朝

气，充满着幻想，充满着激情。

（10） 没有激情的学校是没有希望的学校。要建设名校，要提高教育质量，必

须改善学生的心态，必须养育学生的激情，要让全校师生的工作和学习都充满激情，要打造一支富于激情的教师队伍，要培养大批富于激情的学子，要创建一种激情文化。要为学校的教育注入生命的激情，要让校园生活激扬飞越。

（11） 招聘有激情的教师： 建设激情校园，从招聘教师开始。激情对一个教

师来讲是非常重要的素质。从1999年开始，衡水中学到人才市场招聘大学生，从面试、试讲到考察，我都全程参与，亲自把守?入口关?。首先要看应聘者有没有激情，如果没有激情素质，其他条件再好也不要。对一个教师来讲，激情是非常重要的素质。一般地讲，过于世故、圆滑的人不会有太多的激情，不适合当老师。激情在很大程度上是自身的一种心理基因，是一种潜在的心理品质。

（12） 倡导激情课堂：衡水中学提出没有激情的课堂教学不是好的课堂教学，并

把师生激情互动作为课堂教学评价的一个重要方面予以要求。

（13） 提出四个敢于：鼓励学生敢于怀疑名家，敢于怀疑定论，敢于怀疑教材，

敢于怀疑老师。

（14） 重视爱国教育：有人不理解，说你这是不是天方夜谭？都什么年代了你还

进行这样的教育。你错了，现在的中学生太需要这样的教育了，现在的中学生已经很长时间没有听到这样的教育了。

（15） 中学生正值青春年少，很自然的会把自己的未来和国家的命运联系在一