面对孩子的撒谎，比较有用的办法是让他的撒谎不能获益，如果让撒谎获益，撒谎就会不自主地延续。

　　儿童的获益并不一定是物质方面的东西，很多情况是需要父母表现出一种着急的、担心的情绪，这让孩子觉得父母是关心他的。有的父母缺少与孩子的亲密交流，主动关注也不够，每当孩子感觉到寂寞的时候，就说一些想像的谎言来让父母着急，以换取父母对自己的在意，哪怕事后受到惩罚也在所不惜（因为在孩子看来，受惩罚也是一种变相的关爱。）

　　分析一个孩子的“撒谎”要考虑三个方面的问题：情绪体验、心理动机、潜在的获益性。

　　比如说玲玲说在幼儿园被人欺负，在情绪体验方面可能来源于一种关系焦虑。每个孩子在群体活动中，最初都会体验到受挫和孤独感，也不排除他会把一些不安投射到某些具有攻击色彩的孩子身上。她说某某欺负她，在感觉上是成立的，在真实性方面是夸大的。撒谎动机可能曲折地表现出对上幼儿园的心理抵抗。潜在的获益除了要释放委屈心境外，也希望从父母那儿获情感与物质补偿，有时也是逃避某些责任或为自己寻找理由。

　　处理孩子的谎言，父母应该对孩子内心不快乐的感觉有恰当的同情，让孩子明白你真正理解他。有时需要改译孩子的语言，把“谎言”变成一种希望或猜想，要孩子注意到真实和想像的差别。同时，要针对撒谎的对象给予一些积极的提示，比如，可以温柔地对玲玲说：“那男孩来招你其实是喜欢你，你看他主动把玩具……”或者亲热地抱着她说：“宝贝，我知道在幼儿园有些孩子们会欺负你，也不像在家里这么自由。”待表达了足够的理解和同情后话锋一转，说：“今天阿姨教了你什么好东西？”或“今天有没有做什么有趣的游戏？”把孩子的注意力转移到积极情绪方面，在孩子回答这些问题时，用欣赏的眼光看她并给予及时的赞许，玲玲内心的不快感很快就会缓解。这样做，既满足了孩子对父母的心理诉求，又强化了孩子对幼儿园的正面认识。

　　处理孩子谎言的原则是充分地肯定，再部分地否定。如何处理获益，办法是先给他一些表扬，关爱或物质奖励，许多孩子会恰如其分地使用“撒谎”技术来获得与父母的亲密感，适当的补偿对孩子的心理发展是有好处的。如果遇到过度“撒谎”的孩子，就要使用消退技术，在孩子表现正性情绪时给予他极大的好处，满足他的要求；在孩子表现负性情绪或撒谎时，却给予冷处理，耐心地听，然后微笑着一言不发地离开，让孩子意识到这样做得不到预想的东西。