在美国的学校里都有很强大的PTSA，Parent Teacher Student Association也就是很正规的有组织有纪律的家校委员会，参加的家长都是自愿的。大到为学校的发展和建设出谋划策，为学校活动的组办出钱出力，小到每天早晨学校附近街道的交通维护，操场上课间活动的安全防预，以及教室里帮助老师收发作业。。。。。。无论什么学校，只要是学校，就有家长们忙碌的身影。而且根据不完全统计，越是好学校，全职妈妈的比例就越高，参与学校管理和学习的时间越多，PTSA就越强大，学校的,成绩也就越好，这也是一个良性循环。对于妈妈来说，在学校当义工一方面可以帮助学校，一方面也可以近距离了解自己家孩子的学习状态，真可谓两全其美。

   果果开始上学前班之后我领了正式的表格登记当学区的Volunteer（义工），这个表格很简单，唯一有些复杂的是据说会根据你的美国驾驶证号码去警局调查你有无犯罪纪录。至于他们是否真的去查，我们也无从知晓，反正我的申请很快就得到了学区批准，这就证明你在将来的两年时间内，在同样的学区内所有的学校都有当义工的资格。我赶紧把这个好消息告诉了果果的班主任SHERRY，希望她能安排我做点什么，她问我周五上午有没有时间，她们班家长没有周五的Volunteer，我于是在上个周五当上了第一次Volunteer。

  说是说上午，但是其实老师让我10点半才到教室，孩子们正在外面操场上玩耍，我远远看见果果在和他们一个小男孩上窜下跳，两个人还连说带比划的，呵呵，也不知道是不是鸡同鸭讲？上课铃响，孩子们都在大楼门前排队，各班班主任给每个孩子手上都挤上消毒液干洗手之后才可以进教室。果果看见我很是惊讶，他不知道我来干什么，脱口而出问的是：妈妈，你今天怎么这么早就来接了？孩子们进了教室之后就是课间餐的时间，今天是他们班一个小朋友的生日，所以每个孩子都分到了很大一块蛋糕，在大家吃蛋糕的过程中，也是每天班里的ＳＨＡＲＩＮＧ时间。这个SHARING 就是每天有两个小朋友要戴上话筒在大家吃小点心的时候到前面来给大家分享故事。分享什么故事呢？比如这个星期学的字母是L，那你就可以分享L打头的单词，比如lipstick（口红），小朋友可以从家里带一支妈妈的口红来告诉大家她最喜欢的lipstick是什么颜色的。。。。。那天有个印度小姑娘分享的单词就是 LIKE ，她没有带什么道具，只是很简单地告诉大家她LIKE什么颜色，什么电影。。。。。。很有意思的是，在她简单两三分钟介绍完她喜爱的东西之后，她拿着话筒环顾四周非常淡定而且专业地问她的老师和同学们：Any Question？ （有没有什么问题？）然后孩子们纷纷举手，问题也很有趣，比如：你不喜欢什么？ 你喜不喜欢你自己？。。。。。。整个 SHARING的环节前后不过五分钟，但是我觉得对孩子们非常有帮助，一方面培养了孩子们的语言表达能力，另外一方面也增进了孩子们之间的互相了解，很温暖，我真是太喜爱这个五分钟了！老师说让果果以后每周五上台ＳＨＡＲＩＮＧ，下次可能是字母Ｏ，　呵呵，回家我得和他一起准备准备，ＯＲＡＮＧＥ？？？　

  接下来的一个小时我在教室外面的走廊里帮班里的孩子们做一个ＲＥＡＤＩＮＧ的小练习，其实很简单，孩子们轮流出来我这里，按照老师给的READING材料念一遍，我负责记录，念得好的画上星号，孩子们有问题和不会念的字母单词我分别记下来。首先是字母的两种发音（标准发音和自然发音）整个班上小朋友都掌握得很好，包括果果，他对字母的自然发音其熟练程度丝毫不亚于班里任何一个小朋友，这和卡登班打下的扎实基础是牢不可分的。其次是一些简单单词的指读，比如 PET BIG DOG BAG SEED DID WAS 。。。。。大概班里20个小朋友，有三分之一是能够不出错读出来的，其余十个孩子是有一两个单词读错的，还有一个孩子很奇怪，他是说英语的美国孩子，母语就是英语，口语很好，但是这些单词好像一个也不认识，也拼读不出来，好像完全没有入门似的。而且很让我吃惊的是，这些我们看上去觉得很简单的单词，可能觉得中国孩子都应该认识，但是我发现班上的孩子很大一部份是不认识的，但是他们自己通过拼读读出来的，这和我们中国死记硬背的记单词显然方法不同。果果的表现让我很欣慰，他除了ＤＩＤ这个单词自己拼读的发音不是很准确，其他几乎没有任何问题，在班里居然不是垫底的，属于能跟上大部队中不溜的。我知道好几个单词他都不认识，但是他现在在每天家教老师的帮助下已经慢慢会自己会用自然拼法拼读单词，所以进步明显，我真是很为他骄傲。

　不知不觉一个小时过去，就到了放学的时间，老师向我道了谢，并约好下次我做Volunteer的时间，我便接果果回家了。在车上，我狠狠表扬了果果今天的表现，告诉他虽然他没有全都说对，但是他才刚来美国一个月已经有了这么大的进步，妈妈很为他自豪和骄傲！对了，我想起来课间他和那个孩子连说带比划的，不知道说的什么，我很好奇地问果果，他告诉我说：那个小朋友叫我上去，我说我不上去。我又问：那人家说的英语你听懂了？你怎么说我不上去的？果果说：我就说，ＮＯ　ＯＮ！天，这也就是孩子们之间互相能听懂吧。不过最近果果下午的家教课我已经不在旁边翻译了，几乎都是他自己和老师交流，开始用没有语法的英语单词“串联”或者是“蹦单词”，果果在这个老师面前很自信，反正他俩一唱一和，又学又玩很开心，到下课时两人都依依不舍的。

　这个星期是学校的ＳＰＲＩＮＧ　ＢＲＥＡＫ，也就是放春假一周，怪不得果果在电话告诉外公：我很想念中国，但是我不想上中国的学校了！“海外”的老师们听着别伤心，果果很想念你们和同学们，只是他心似平原跑马，易放难收了！