(周末在果果洗澡前认真测量了一下 ，果果现在5岁4个月，净高1。13米，净重 22公斤。）
 

 回家了，书包可真是沉啊，现在周末回家的时候拉杆箱里的换洗衣物和书包都是自己整理的！

刚刚过去的这一周，果果很BUSY，为什么呢？？因为学前中心要搞元旦晚会，果果有三个节目，一个是4人小组唱：家有儿女主题歌；二是舞蹈（名字不知道）；三是时装秀。嘿嘿，没想到果果同学居然唱歌跳舞走秀一样都不少，也算三栖明星了。所以这个星期孩子们除了学习之外，还要抓紧时间排练节目，又唱又跳的，导致果果兴奋异常，上课都开始心不在焉，估计还想着歌词呢！周末回家我们也是按照老师布置的任务，带着他背歌词，里面还有一段超高难度的RAP，还有准备走秀的服装，现代的，古代的，卡通的，搞怪的。。。。。反正是整出来一大包。本来老师还倡议说希望家长和孩子以家庭为单位出小节目，我倒是兴致勃勃，但是果爸表态说坚决不上去“出丑”，难不成我们娘俩上去表演让人家以为是单亲家庭？再说，果果周末两天应付学校的作业和节目都忙得团团转，只能见缝插针，争分夺秒地玩他的玩具，我也不忍心再剥夺他仅有的玩耍时间来排练什么家庭节目，所以只好作罢。

这是俺在淘宝上给他买的走秀穿的海盗套装，包括（帽子，坎肩，海盗旗，眼罩，耳环，大刀，弯钩）七件套，猜猜多少米？嘿嘿，才20元人民币，超值吧！

     好了，说完排练节目的事儿，再说说果果在学校的趣事，下面这些“段子”都是老师复述给我听的，主题思想就是一个：巧舌如簧，滔滔不绝，很有号召力和说服力的果果，把诸位老师都给“打败”了！

场景A

食堂，中午，孩子们几人一桌，围坐着进餐。。。。。

突然，果果不知道又搭上了哪个喷泉的神经，开始口若悬河给同桌的孩子们讲述他在世界各地看过，或者是视频上膜拜过的千姿百态的超级豪华无敌大喷泉。他口中的喷泉，有白天喷的，晚上喷的，带聚光灯的，或者带烟花表演的。。。。。。真是五花八门，不带重样的！他这厢讲的那是一个眉飞色舞。激情四射，万分投入，那厢同桌的几个孩子听得是目瞪口呆，云山雾罩，无比神往！这真应了当下流行的那句话：不要迷恋哥，哥只是个传说！反正这一桌孩子都津津有味地享受着果果烹制的喷泉牌“精神盛筵”，而忘记了扒拉盘子里的午饭，眼见得午餐时间就要结束了，老师赶紧让果果打住，他这才恋恋不舍地开始了嘴的另一种用途-吃饭！

场景B 教室

下课了，老师给本节课表现最好的孩子发STICKER，没有果果的份。你以为果果会就此作罢，或是不屑一顾，或是无比艳羡。。。。。。错！那是一般答案，不是非典型性果果。只见他趁着老师收拾讲台上的物品时，溜到了老师身边，一脸无辜地问：

果：老师，为什么不给我发STICKER？

师：因为你没有表现最好啊！

果：可是我觉得我已经表现很好了！

是：对，要是你下节课表现再更好一点，你就可以得一个了！

老师收拾完，准备离开，果果仍不死心。。。。。

果：老师，那您能不能提前给我一个？

师：不行啊，奖励没有提前给的哦。

果：那您就当鼓励我一下嘛！！！

（老师哭笑不得，无言以对，只好就范，果果在软磨硬泡之后，终于得到了他想要的STICKER！）

场景 C 宿舍

午睡起床时，果果又穿衣服磨磨唧唧，成了全班最后一个穿完衣服的。生活老师自然是会教育他。

师：果果，你怎么今天又是最后一名啊？

果：我不知道。

师：你动作得快点，太慢了就成最后一个了。

果：我觉得我不慢，起码比昨天中午快了一分钟吧！

（老师当场石化，哑口无言，又被打败了！）

   真不知道这孩子哪里来的这许多“歪理”？奇怪的是，他对自己有强烈的认同感，通常对很多孩子起作用的“比较教育”对他是没什么用的，因为他只跟自己比，所以他会说，“我有进步，我比昨天快。。。。。”诸如此类的话。这要搁我们小时候，是不是果果就是那种没有上进心的孩子？有时候我会给他打提前量，告诉他将来在美国上学，可能刚去的时候有些英语他听不太懂，不要害怕，慢慢就好了。人家回答说：嗯，妈妈，没事的，他们英语比我好，我中文比他们好，我还是双语呢，我可以在学校教他们中文！！他的心态如此只好，是我始料未及的，最让我觉得大跌眼镜的是，他好像特别敢于争取自己的利益，人家是据理力争，他是不据理，或者说据着他自己的理也要力争。这次的两件小事和上次的罚站他要老师道歉的事件都是这样，貌似他有点不屈不挠，这点真是符合美国人有点“轴”的精神，我真不知道是该担心还是该庆幸？

   周末回家两天半，我发现他的规律是：周五下午接了他回家开始，状态有点游离，脾气也大，心浮气躁，动不动就大声和我们说话，有点“横”。我问他为什么，他也说不上来，后来自己委屈地说：我都快不记得家里是什么样子的了！！！！睡完一觉，到了周六周日他就恢复成了我们司空见惯的心平气和，彬彬有礼的果果了。

他在家自己整理的床铺。

我有些不理解果果为什么在周五刚回家时性情会有变化，果爸解释说：可能是因为在学校的几天他都是在这样一个需要靠自己去“打拚和竞争”的环境，要学习，要遵守纪律，要自理，要表现好，要动作快。。。。。在这些清规戒律下，他会变得压抑，没有耐心。在家里呆了一天，他就从父母这里找到了平衡和他需要的温暖，在相对舒缓，平和，和没有压力的环境，所以脾气也就NICE了，也不知道果爸分析的对不对，听完了我是心有余戚。说真的，虽然果果这段时间进步很大，虽然他学到了很多知识，虽然他从来没有因为去住校流过眼泪，虽然他在学校吃喝都很好没有生过病，但是我真的感觉住校生活是个短期行为作为对孩子的锻炼还是可以考虑，但是如果从五岁就开始一直住下去，到高中毕业，这期间有十几年，我想还真是要三思而后行。我们不单单要看孩子表面的学习成绩，学校表现，更多的还要看他心里的成长与变化，想一想这个孩子是在心里是离我越来越远还是越来越近？我们为了所谓的“学习”付出的不和父母在一起的代价是否值得？当然，这里面也有个体差异，孩子的性格天生就不一样，现在果果班里就有周一早晨送来还是哭哭啼啼的。我们的孩子虽然没有哭，但是并不代表他快乐，接受了不一定就是喜欢。

   乱七八糟写了一大堆，自己都不知道自己要表达什么“中心思想”？按说孩子住校了，我应该没什么可写的了，可我还是免不了来回来去叨叨他的小破事儿，可见“事儿妈”这个称号，舍我取谁啊？

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 手快有，手慢无啊！