上个星期是果果在学前卡登班住宿的第一个星期，周五下午三点到四点是规定接孩子回家的时间，我没有赶在三点钟去，因为我觉得那会家长最多，可能挺乱的，也不能和老师好好交流，所以我差不多是3点半到的学校。远远看见学前中心门口车已经不多了，估计大部分家长都已经把孩子接走了，班主任郭老师在门口等着。我简单询问了一下郭老师果果这一周的情况，老师告诉我果果很爱动（我都怀疑我听错了），情绪一直还不错，有时候也会说想妈妈，但老师劝劝就好了。果果很喜欢帮助小朋友，就是不太懂得上课的规矩，没关系，以后慢慢就好了。吃饭吃的比较慢，所以最后老师都不得不帮他一下。我问了老师现在大概他们吃饭规定多长时间？郭老师说大概15分钟，这确实比幼儿园时间紧了，看样子回家还得多训练果果。这时候果果被一个老师领了出来，背着大书包，拉着箱子，和按照学前班规定的方法，向老师深深地鞠了一个躬，说了再见，我们便上车了，果果一路很高兴，问他在学校怎么样，他也回答说一切很好，很喜欢这个学校。

  因为学前班周末放学时间早，果果提出想回幼儿园见见以前班上的老师和小朋友，我便答应他等幼儿园放学的时候带他去。等五点十分他回了幼儿园，就像鱼儿找到了水，一路上和小朋友打招呼，最后在教室里玩了半天才肯回家。班上的范老师和李老师看见果果回来都有些喜出望外，范老师紧紧地搂着果果说：我都想你了！我这个当妈的在一旁看着都觉得为老师的真情流露而感动，心里不由多少有了些怅然所失的伤感。。。。。

  回到家里，我把果果的书包里发的书拿了出来，一看吓一跳，大大小小七八本书，真是不少。家园练习册里还有密密麻麻的几条需要家长在周末配合完成的“作业”，这个周末光包书皮都要忙活半天了。

现在的课本都是这种大开本，和我们小时候的一点都不一样，里面还是彩页的，图文并茂，很生动。

这是他们的识字和经典诵读课本

小汤一和钢琴老师的回课本。

这是常识课的教材，我看了一下，很实用，里面介绍的都是这个年龄段孩子应该注意的生活小常识，习惯，礼貌，安全，甚至认识人民币，很有趣。

这是果小姨和我共同为果果包的书皮，我们不喜欢那些透明的或者是印着卡通图案的塑料书皮，觉得那个既不结实也不环保。最后我们给果果选的这种很结实的礼物包装纸，自己动手包，既美观又耐用，而且还是爱心牌的，决不会和小朋友“撞车”！想来果妈我也有二十几年没干过这活了，没想到水平还行啊！

这是家长联系本，每周老师都会在上面将孩子本周的情况汇报，家长可以通过这种形式和老师互动沟通。

右边英文的是卡登班英语课的每周孩子的情况反馈，也是要家长留言的，俺家分工明确，这部分由果爸直接用英文和外教交流。右边的大本就是上面的家长联系册，这当仁不让属于我的工作。基本上我想表达的意思和我这篇博文里的差不多，只不过写不了这么长篇大论吧。

舞蹈课发的练功服

夏季校服，（不知道为什么学校选了白色的校服，这也太不耐脏了！）

  周六上午，我看见家园练习册上说请给孩子的舞蹈服舞蹈鞋缝上名字，可是果果带回来的箱子里没有舞蹈鞋。于是我想打电话问问他们老师，班主任郭老师关机了，我便拨通了副班主任陈老师的电话。陈老师是去年从澳大利亚回来的年轻老师，人很温柔细致，我也顺便向她了解一下果果的情况。一番谈话下来便能看出，虽然只有短短五天在学校的时间，但是老师们对孩子的情况，性格，脾气已经有了基本的了解。但是令我没有想到的是，学前班的老师们都认为果果属于“好动，淘气”型的孩子，这可让我大跌眼镜。要知道果果在幼儿园办里是属于很听话的男孩子，用他们班老师的话说就是：要说果果淘气，那他们班里就没有不淘气的了！后来我渐渐从老师给我反映的她们认为果果“淘气”的一些小事中认识到，这里的老师衡量标准不一样！因为是住宿，因为是学前班（更倾向于小学），所以她们在纪律上要求更严，比如上课时小手要放在桌上，排队时不能说话。。。。。。果果在这些严格的纪律方面可能不能马上按照老师的要求去做，他有时候会忘记，有时候有自己的想法，所以老师会认为他好动。不过陈老师也说果果是很讲道理的，有些他不愿意做的，他开始会不高兴，但是只要你给他解释清楚，让他人为你说得有道理，他还是会照着你的要求去做，而不是一味死犟。我也告诉陈老师，果果是个很有主见，内心世界很丰富很强大，很愿意也很会表达自己意愿的孩子，他绝对不是中国传统意义中那种对老师的话百依百顺的“好孩子”，也不是没有规矩捣乱的“坏孩子”。他讲道理，作为老师，需要多和他沟通，不仅要告诉他有哪些是“规矩”，而且要告诉他“为什么要有这些规矩”，这样他才会心悦诚服的接受并执行。对于果果这样的孩子，更加需要老师的耐心解释和仔细聆听，而不是简单地以表现'好"或者"不好"来对待。陈老师和我在电话里聊了很久，相互就果果的教育交流了意见，我觉得和她的沟通还是顺畅愉快的，也很感谢占用了她周末的宝贵时间和我探讨。

  说来也巧，周六晚上我的一个同学突然打电话给我说：陈老师，快看北京生活台，在说孩子上寄宿学校的事儿，我好像看见你们家果果了，背着书包，拖着拉杆箱。。。。。。我和果爸赶紧找到生活频道，虽然没有寻找到果果的身影，但是映入眼帘的就是一帮孩子哭得梨花带雨的画面，从宿舍看来应该是他们学校小学一年级的新生入学的场景（他们睡的是上下铺）。孩子们哭的样子各有不同，但是内容和口号基本一致：想妈妈！我赶紧叫上果果来观摩，果果看见这些熟悉的场景，乐了，但是他不理解的是：一年级的哥哥姐姐为什么还哭呢？电视里的专家介绍说，要想上住宿学校，家校配合最重要，家长首先就不要流露出对孩子的可怜，回家后大包大揽。还是要坚持让孩子提前在家里自己的事都自己做，培养他的独立意识，不要学校一个样，家里又是另一个样。我们也正是这样做这样准备的，所以果果很轻松地说：这有什么好哭的，在学校和在家都一样，都是自己的事自己做，都是自己睡觉！我不解地问：那你不想妈妈？果果说：我想，睡觉前就会想妈妈，但是我光想，不哭。。。。。。

  听着儿子这么“坚强”的回答，我的心中百感交集，真想把他搂在自己的怀里再也不分开。其实无论寄宿与否，最关键的是要让孩子有安全感，要让他知道无论何时何地他是被爸爸妈妈深深爱着的，送他去寄宿并不是不爱他不管他，而是给他一个更宽广的天地，这样他的内心才有足够的勇气和信心适应新的环境！！！万事开头难，第一个星期果果能在新环境不哭不闹，吃好喝好，基本没有什么大的不适应我已经很满足了，可能老师的要求更高更严格，这也是对孩子好。我自己有时候想想这才刚刚五岁的孩子就有那么多的“铁的纪律”要遵守，那么多“严的要求”要规范，作为男孩子，真的是难为他们呢。我也不由得对果果多了几分怜爱与同情，毕竟我和果爸向他这个年纪是也还在懵懂地傻玩和撒娇耍赖，而他却要离开父母自己承受那些束缚的条条框框。也许这就是幼儿园和小学的区别，这就是“幼小衔接”必经的磨合过程，试问在中国哪所小学又不是这样严格地要求孩子呢？我又只能不断地安慰自己，这是对他的锻炼，也许半年下来，果果在集体观念，自我约束，等各方面都会有突飞猛进真正像个小学生呢，给他也给我们半年时间静观其变，也期待果果在学前班住宿的第二周会表现得更出色！

  就像昨晚电视节目里专家说的一样，对于去住宿的孩子，家长只需要说一句话：宝贝，你真棒！！！

（后记：周一再送去时，还是很沉着地和我们再见，没有哭。。。。。。）