一切为了学生的发展 一切促进学生的发展
——访莱芜市高新区滨河小学校长张娟
20180613
莱芜日报记者 张加永 通讯员 刘吉
十年修筑百年基，强智健体育英才。今年是滨河小学建校第11年，滨河人担负耕耘智慧、播洒真知的职业使命，潜心教育，以和悦文化为引领，探索出一条智体融合的特色发展之路，赢得了家长和社会的充分肯定，如今已成为我市教育的一面旗帜。新教育就要致力于促进学生的全面发展，如何拓宽学生发展空间，最大可能地让每一位学生找到实现和展示自我价值的平台？记者就此采访了高新区滨河小学校长张娟。
记者：十九大报告指出，要优先发展教育，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。滨河小学在促进学生全面发展方面有哪些探究与创新？成效如何？
张娟：新一轮的基础教育改革，把“关注人”作为新课程的核心理念，即“以人为本”，一切为了学生的发展。从传统文化中寻根，从校本实际中发展特色，确立了“和悦”学校文化价值核心，
以“和”达“悦”，以“和”为价值导向，以“和”为途径和手段，营造充满幸福感的教育氛围，产生最优的教学效果，让师生快乐的工作、学习和生活，共同收获，共同成长，充分达成自我价值。“和悦”文化，具体表现为：和谐管理，以人为本促发展；和同教研，因材施教重个性；和畅课程，全面发展有特色；和美评价，树立自信促成长；悦目环境，润物无声化春雨；悦心作业，体验成功提能力；悦读书海，手不释卷满园香；悦动课间，多彩舞台展风采。近年来，凭着励志忠勤、勤勉奉献、开拓进取的精神，先后被评为全国特色语文示范校，全国新教育实验学校，全国青少年校园足球示范校，山东省规范化学校，山东省教学示范校，山东省少先队工作规范化学校，山东省体育传统项目学校，山东省绿色学校，山东省未成年人思想道德建设先进单位等荣誉称号。
记者：教育教学质量是学校生存发展的生命线，老百姓对一所学校的认可，主要体现在教学质量高低上，滨河小学是如何以质量赢得社会认可的？
张娟：围绕和悦文化，依托教代会，学校组建了“校长—各科室—年级组—教研组—备课组”五个管理层次的管理网络。在教师队伍建设上，制定了具有滨河特色的“青蓝工程”、“名师工程”和“新星工程”，学校现有省级教学能手2人，市区级教学能手、学科带头人30余人，省市优质课奖获得者9人，市优秀班主任3人。
草根教研，课堂更高效。从课堂教学中发现问题，引导教师开展切合教学实际的小课题研究，推进课堂改革向纵深发展。鼓励教师勤于反思，多动笔，将自己的经验、体会、困惑进行整理，形成有价值的论文或案例。逐渐伏下身子，倾听学生的诉求，打造真正以学生为主体的“生本高效”课堂模式。通过“生本高效”课堂模式的推行，各学科精练了教学内容，优化了教学环节，节约了教学时间，各个学科的课堂学生都动了起来，从而提高了学生的学习效率，有效解决了教学的“高耗低效”问题。
针对辅导，学校总的原则是让“饿的吃饱，饱的吃好”，实施分层辅导，对于“饱汉”注重能力的全面提升，重点倾向“饿汉”。一改过去办公室单独辅导的方式，将学生分组分批进行照顾，不拘泥于时间和地点。
记者：近年来，“阅读教学”影响深远，“和悦”文化中也提及了“书香浸润人生”，学校在阅读方面有哪些创新实践？
张娟：著名学者朱永新说过，“一个人的精神发育史，实质上是一个人的阅读史。”从校园读书环境的建设到阅读活动的开展，从课外阅读课题的研究与开发到获得“山东省语言文字工作示范学校”的称号，滨河小学“21131”师生读书学习工程正逐步推向深入。
阅读是一项日积月累、潜移默化的精神活动，“21131”阅读工程，既保证量的积累，更注重学生阅读品质的提高，力求让读书成为全校师生的生活习惯。学校要求每个学生每天读书不少于2篇或2页文章，时间不少于30分钟，每周背诵一篇500字左右美文或相当数量的语段，每月组织一次大型的读书交流、研讨、展示活动，每学期读书不少于3本，每学期创造不少于1本阅读成果报告。
学校还在深入研究课内外阅读融合课题，改革课堂教学的基础上，建立了“好书推介”“交流展示”“方法指导”“美文赏析”“经典诵读”等多种阅读指导课型及模式，实现了阅读教学的深入推广。
记者：2017年，滨河小学被评为“全国青少年校园足球特色学校”，今年，又被评为“山东省绿色学校”，请简单介绍一下相关情况？
张娟：体育能有效地增强学生体质，有利于学生精力充沛、持久地从事各种学习活动。学校经过科学的调研和细致的论证，选择了足球作为学校重点发展的体育项目，先后投资近5万余元购置足球、足球门等体育设施。目前，学校各个级部都有训练队，学校有专业足球训练队，每天下午安排了4名体育老师分别对学校的男足、女足进行专门训练。另外学校分批次组织师生参加了市局组织的“足球冬令营”和足球“夏令营活动”，使学校的足球水平又上了新的台阶。七年来，学校男女足球队在全市比赛一直位列三甲。“绿色学校”是指在学校管理中纳入有益于环境的管理措施，充分利用学校内外一切资源和机会，提高师生环境素养的学校。自开展创建“绿色学校”工作以来，学校成立了“绿色志愿服务队”，形成了全校师生“人人参与”的绿色教育新格局。让每一位教工都成为“绿色教育”践行者，在各学科中渗透绿色教学，形成庞大的学科渗透体系。综合实践课与班队课相结合，与课外活动相结合，与学科教育相结合，形式多样，内容丰富，寓教于乐，激发学生热爱生活，保护环境的热情。同时，为学生提供实践机会，将学校环境教育延伸到社区、家庭。
记者：今年，滨河小学在山东省中小学生校园艺术节器乐比赛中获得一等奖，学校在丰富校园文化方面做了哪些工作？
张娟：在“为孩子的美好明天负责”价值观的指引下，以满足每个学生参与各类活动的要求，逐渐形成了具有滨河特色的“无处不课程、无事不课程、无时不课程”的大课程观。学校音体美教师又重新编辑了《舞蹈》《合唱》《书法》《竖笛》《乒乓球》《陶笛》等校本课程，语言类，有国学经典诵读、演讲、写作、朗诵等；艺术类，有舞蹈、铜管乐、柳琴、陶笛电子琴等；健身类，有足球、乒乓球等；智慧类，有围棋、小航模等。
综合实践活动课作为基础教育新课程体系中的重要组成部分，在滨河小学占有非常重要的地位。结合学校实际和学生发展特点，学校为一二年级的学生开设了“七彩橡皮泥”课程，为三年级开设了“巧手剪纸”课程，为四五年级学生开设了“运筹帷幄”棋类课程。如今的校园处处是舞台，让全校的师生尽情地展示着悦动的生命力。
一切为了学生的发展，一切促进学生的发展，学校致力于促进学生的全面发展，让校园成为“成长乐园”，通过多途径、多形式的活动以最大可能地让每一位学生找到实现和展示自我价值的平台，希望每个孩子都能学有所成。
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(2018-06-14 08:36:52) 
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