寄宿制学校的忧伤
(2015-01-04 17:08:27)
寄宿制学校的忧伤
2号凌晨我们三人降落到首都机场，结束了为期五天的云南差旅。之所以没有回来就写博客，一是这趟出差我居然生病了，先是到云南的第二天拉肚子，吃了药倒也好了，但2号回来又吐又拉了一整天，肚子疼得直出冷汗；二是出差结识了一个志趣相投的小伙伴，她给我推荐了《安德的故事》。我这两天在只有昨天中午吃了大半份西红柿鸡蛋面的体力下，躺在床上看这个系列科幻小说。
这次出差，一是少年派项目组和贵州、云南的项目老师聚在一起总结这一年的工作经验，二是去腾冲其他对少年派项目感兴趣的学校看看。
在沙河完全小学开展少年派项目的毛毛老师，为我们展示了一节因地制宜的数学翻转课。老师布置下题目，26位学生，每人一台少年Pad，根据各自掌握的不同程度观看不同的教学视频，完成相应的题目。不同进度的孩子，自己把握自己的速度，有的继续视频学习，有的尝试做题。不明白的地方或者完成题目，随时举手示意老师，老师单独解答或检查。全部学生做完题目后，老师再全班统一讲解。
贵州的三位项目老师也展示一年来的开展活动情况，讲述了他们如何从作为外来者设计活动，到与老师合作设计活动，到引导学生自主设计活动，最后学生自主活动他们配合的过程。介绍中关于发现学生兴趣点、及时提供帮助，以及对学生的成果及时反馈这些内容对我个人的触动很大。
走访学校的情况，加强了我在安徽金寨调研的感受——农村学校的硬件条件已经很不错。但与安徽金寨相比，云南腾冲这边撤点并校的程度更重，我们走访的四所小学都是寄宿制学校。与安徽、四川、山西等地相似，农村学校依旧面临教师缺乏的困境，虽然腾冲这几所学校，都有美丽中国的支教老师，但是师生比仍然很低。
由于学校合并了周围的村小，很多一年级的学生已经需要住校，学校宿舍拥挤，有的学校是两人一铺、有的学校是三人一铺。目前学校都有自己的食堂，但是没有浴室，学生只能在周末回家的时候洗澡。并且，学校没有能力安排生活老师。
由于学生寄宿，为了便于管理和安全考虑，学校会安排更多的课程，每所学校会有6-7节课，以及早自习、午自习和晚自习。学生课业压力较大，老师和学校很注重应试成绩，这几所学校所在乡镇的平均成绩能达到85分左右，当地老师教学压力很大。这些还是1-6年级的学生，他们的生活内容，从早上7点起床到晚上9点睡觉，基本上就是自习、上课、自习、上课、自习……
我很希望能通过参与的少年派助学计划项目，为寄宿制学校的学生提供更丰富的生活，希望可以借助互联网和科技产品为孩子们提供了解世界和了解自己的途径。我不知道我们需要多久才能探索出新的教育模式，但我相信在互联网时代，个人的意义必将凸显，而个性化的学习才是趋势所在。也许到那个时候，孩子们可以在家里完成学业，可以更多地享受亲情的陪伴，可以选择自己感兴趣的课程，不必再忍受统一规划的时间。
喜欢
0
赠金笔
加载中，请稍候......
喜欢
加载中…