加载中…表扬不要贬损,批评不要伤害
(2008-07-14 12:03:17)
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描述式赞扬可以告诉孩子你的发现和你的感受.为此当孩子做任何事情的时候我们就得用心去看,集中注意力.而不只是说:"太棒了"."好极了"."非常好"这样的话太容易了,你甚至不用想就可以说出这种表扬的话,让孩子感到不真实.描述式的赞扬比较难做到,因为你要花时间去观察深入实际的表达.但这种赞扬方式对孩子很有帮助.
表扬不要贬损.这个"贬损"往往会在无意中发生.例如:孩子从学校带回一张自已画的画.见到爸爸便跟开心的说:"爸爸你看这是我自已画的画."爸爸很开心:"太棒了,真是个了不起的艺术家."听了爸爸的评论孩子的情绪变的很失落.因为他在自责:"画这幅画的时候,某些部位我老画不好."此时爸爸的夸奖变成了孩子的压力.开心转变成压力.
同样的案例另一种表达方式:孩子从学校带回一张自已画的画.见到爸爸便跟开心的说:"爸爸你看这是我自已画的画."爸爸很开心:"我瞧瞧,哦!蓝蓝的天空,一片绿色的草地上开满了漂亮的小红花.还有两只蝴蝶在翩翩起舞``````"孩子听了很开心:"爸爸呆会我还要再加两只小蜜蜂上去."孩子觉得自已的作品终于被得到认可,无形中在激励着孩子的思维及行动.
这个错误也常常在我身上发生.有一次,豆豆想用积木拼一个机器人.待拼完后豆豆把那机器人拿给我看:"妈妈!你看我拼的机器人."看着豆豆的作品,我不加思索马上回道:"哇!真的太像机器人了!好历害哦!"谁知豆豆听了我的话脸上没点表情转身就走开了.此时我马上醒悟:哦!我刚才还没细看那机器人呢?"于是,我走到小豆豆身边,蹲下身子:"豆豆!让妈妈再看看你拼的机器人好吗?"豆豆用惊奇的眼神看着我并把机器人交到我手里.我认真的观察,完后我对小豆豆说:"这机器人有两只脚,还有一双手.还有头和身子.嗯?这机器人可能在休息因为它手里面没有拿兵器."说到这,站在一旁的豆豆忽然兴奋的叫了起来:"哦!我知道机器人少了什么啦!机器人手上少了兵器.妈妈你看我把兵器加上去,现在是不是更像机器人了?"我点点头,我和豆豆都开心的笑了.
批评不要伤害.这个"伤害"往往也会在无意中发生.例如:孩子起得比较迟,得抓紧时间收拾好去上学.此时在一旁的妈妈可急坏了冲着孩子大声喊道:"叫你昨晚早点睡你偏不听,还一直在那玩.你看都睡到几点钟了?你看你头发还跟鸡窝似的.叨叨唠唠没个完."孩子听了心情很乱,一急穿衣服时扣错钮扣了.妈妈更生气了:"你看你,长那么大了衣服都不懂得穿."孩子心情不好头脑特别乱,总是做重复的事情,因此今天他上学迟到了.在学校还受到老师的批评.最后孩子在学校呆了一天脑子总翁翁的响!今天他可算白来学校了,老师讲的课他一句也没听进去.
同样的案例另一种表达方式:孩子起得比较迟,得抓紧时间收拾好去上学.妈妈在一旁提醒:嗯!衣服裤子都穿好了,先去嗽口洗脸,完了再换上鞋子就可以去上学了."孩子会按照你的提示抓紧时间完成.时间虽然很赶但这次他竟然没有迟到.
这个错误也曾在我身上发生过.豆豆每天早上都要在家里吃一碗稀饭才去上学.有一天早上,豆豆比平时推迟了十分钟起床.因为送完豆豆上学我要赶公交车去上班.所以待小豆豆座在那吃早餐的时候我可急了在一旁催促:"豆豆!快点!吃大口一点"经我提醒豆豆稍微加快了速度.看看时间快七点半了,我又开始急了:"豆豆!再快点嘛!吃饭的时候别说话!吃饭的时候不要东张西望."豆豆很不耐烦放下碗筷生气的说:"我不吃啦!"我马上意识到了自已的不是.赶紧跟豆豆道歉:"哦!对不起妈妈错了,你看还剩下一点稀饭你就把它吃完了吧!"豆豆气还未消说:"你都吵死了!我不想吃了."豆豆最终因为烦燥没有把那剩下的饭吃完.
同样的案例今后我的表达方式:豆豆比平时推迟了十分钟起床.豆豆吃希饭的时候我在一旁幽默地对小豆豆说:"呵呵!我们家小豆豆就像抽水机,你看希饭越来越少了.都快被抽完了."豆豆听了很开心专心的抽"水".待豆豆吃完饭,送小豆豆去上学的路上,我开心的对小豆豆说:"以前我认为抽水机只是用来抽水的,可没想到抽水机还可以用来抽希饭的?"豆豆很得意的说:"妈妈!抽水机还可以用来抽汤及抽饭的呢."我和豆豆都开心的笑了.
在育儿的过程中我学会了很多东西.学会了如何控制自已的情绪;学会了如何与孩子沟通;学会了怎么观察事物;学会了倾听孩子的声音;学会了分享的快乐`````这些知识它将引伸到我的工作.让我学会了如何与客户沟通;如何与他人相处;如何争取更多的业绩``````孩子在成长`````我也跟着孩子在成长`````
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我的口号是:我运动,我健康,为奥动加油!
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