1.理综考点变化

物理

　　提法有变化的考点

　　(1)“阿伏伽德罗常量”改为“阿伏伽德罗常数”。

　　(2)“实验”说明中，“弹簧秤”表述改为“弹簧测力计”。

　　(3)考试范围中，“……按学科的内容分为力学、热学、电磁学、光学和原子物理五部分”改为“……光学及原子和原子核物理五部分”。

　　(4)命题要求中，“……试题要重视对考生科学素养的考查，要关注科学技术和社会经济的发展，以利于激发考生学习科学的兴趣，形成科学的价值观和实事求是的科学态度”改为“……要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展；要重视对考生科学素养的考查。”

　　[解读]

　　命题要求中明确提出“要重视对考生科学素养的考查”，这对考生的知识面、综合运用知识的能力提出了较高的要求。

　　近年高考中，物理试题覆盖了力学、电学、热学、光学和原子核物理学各部分的主干知识。其中，牛顿定律、动量及机械能守恒、电场和磁场、电路和电磁感应的规律，始终是近年高考的热点。

化学

　　1.增加的考点

　　(1)以合成氨工业生产为例，用化学反应速率和化学平衡的观点理解工业生产的条件。

　　(2)增加正确书写“热化学方程式”的要求。

　　2.删除的考点

　　(1)烃及烃的衍生物结合同系物原理加以应用。

　　(2)有机物的缩聚反应。

　　3.考试要求等变化

　　(1)新能源的开发由“了解”变为“初步了解”。

　　(2)原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数，以及质量数与质子数、中子数之间的相互关系，由“掌握”变为“理解”。

　　[解读]

　　化学学科增加的“以合成氨工业生产为例，用化学反应速率和化学平衡的观点理解工业生产的条件”考点，体现了高考较强的导向性——要求学生学以致用，能够用所学的知识去解决生产、生活上的实际问题。增加“正确书写‘热化学方程式’的要求”，是对考生常规性的考查，这项能力也是作为高中毕业生必须掌握的能力。

　　考纲中，将新能源的开发由“了解”变为“初步了解”，另将两处考点的能力要求由“掌握”变为“理解”，都降低了能力要求，难度有所下降。将超出教学大纲要求的内容，如烃及烃的衍生物结合同系物原理加以应用、有机物的缩聚反应删除了，这符合高考的精神。

　　在高考中，化学试题同样突出对化学主干知识的考查，如物质的组成、结构和性质、物质的量、元素周期律、化学平衡、离子反应、pH计算、盐的水解、重要的元素化合物、有机化合物、化学实验等。以这些主干知识为载体，测试考生的理解能力、思维能力、推理能力和分析综合能力。

生物

　 1.增加的考点　　

　  (1)液泡的结构和功能　

　　(2)其他植物激素　　

　 2.删除的考点　　

　　学习微生物培养的基本技术（培养基制备、接种培养等技术）　

　 3.提法有变化的考点

　　调整了部分内容的表述方式，合并了部分条目。

　　如原考纲中“糖类代谢、脂质代谢、蛋白质代谢” 3个条目→“糖类、脂质、蛋白质代谢” 1个条目；原考纲中“遗传的基本规律”下有8个条目，现只有2个，即“基因的分离定律”和“基因自由组合定律”。将某些括号中的考试内容移到表中说明，比如原考纲细胞器的结构和功能条目中调到说明中。　

    [解读]

　　从以上内容变化可以看出2006年对能力要求的进一步提高，能力共分为 “理解能力、实验与探究能力、获取信息能力、综合运用能力”等四个方面，并进行了分层次的阐述，如将实验能力与探究能力概括为4条，分别从4个角度明确了这一能力的考查要求，其中包括增加了“并能将这些实验(指生物知识内容表所列实验)涉及的方法和技能进行综合的运用”的要求，将“能对一些生物学问题进行初步的探究性研究”具体化为“具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、做出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据做出合理的判断等”。尤其是实验，这一点考生在复习时一定要重视！