《出版广角》2011年第6期

    尽管反对的意见很多，有的说出版社搞分级阅读把家长排除在外、不考虑学生的兴趣爱好，有的说出版社与不良教育人合谋误导大众，增加学生负担，说什么分级阅读的终极目标只有一个：商业利益。实际上，出版社并不仅仅是为了商业利益，出版社是在建造一座大牢笼。

    为了避免孩子们接触到外界那些乱七八糟的思想，受到诱惑受到影响，最好的办法就是不要让孩子们接触到那些坏书，将可爱的孩子们与外面的世界隔绝开来，分级阅读就是最好的办法。

    出版社可以邀请一部分家长、教师和学生参入进来，发表一些观点并加以提炼，这样以一部分家长的想法代替大多数家长的想法；以一部分教师的观点代替大多数教师的观点；以一部分学生的兴趣爱好代替大多数学生的兴趣爱好。出版社有了这些家长评议团、教师评议团、学生评议团的支持，建造这座牢笼就无人说闲话了。

    这座完美的牢笼其实也与现实世界的监狱没有什么两样的，也被划分为若干个监读区，它们分别是：一年级监读区、二年级监读区、三年级监读区、四年级监读区、五年级监读区、六年级监读区。

    分级阅读这种东西是上个世纪西洋人发明的，但现在已经被他们遗忘了。这些西洋人太愚蠢了，这么好的宝贝怎么能藏起来呢？把它在拿出来好好包装一下不又是一件新玩意吗？出版社可再花点力气鼓动鼓动，拉一些有头衔的、不管有名无名的教授出来絮叨几句，就可造出声势了。有这么些权威挺直了腰板，一口咬定都说“好！”，看谁还敢反对？

    出版社还可以调和一下概念，将书店里搞的那一套便于读者购买的分类法：0岁啊、3岁啊、6岁啊、10岁啊等等，软性的图书分类把它变成强制性的分级阅读。这样就可引导家长、教师、学生心悦诚服地购买。

    美国心理学家布鲁诺曾经搞出一套关于人的认知和智力发展水平规律：假设一个成人的智力水平为100%。那么，他在4岁时就已具有50%，8岁时就已经达到80%。

    这就是说，8岁儿童的智力与成人比没有太大的差别，儿童的分辨能力确实与成人不相上下。出版社在安排权威专家发表高见、引用此条心理学原理时，可以忽略掉儿童对书的好坏的鉴别能力，而只需强调8岁儿童可以读更多的书即可。

    儿童的兴趣爱好也可以不用多考虑。兴趣爱好多了，孩子就会想入非非，也比较难管理。只需把儿童限定在出版社制定的分级阅读书单里，教师即可不再烦心、家长即可不再操心，儿童也就安心了。

    多读这些由出版社提出的分级阅读书目里的书，学校帮助做一些推广和引导，孩子就会一帆风顺地成长为安安静静、比较容易管理的小绵羊了。

    这样，老师高兴、家长高兴，出版社也高兴了。