综合素质阶段性评价信息

高一学年

本学年担任学生干部职务

自

我

评

价

我自从进入高中以来，在老师的教育和培养下，在同学的关心和帮助下，我在各个方面都有了明显的进步。首先我觉得自己性格变得比原来开朗了，愿意和同学交流自己的思想和体会，并且能够把自己的学习方法拿出来跟同学共享了。我也比过去更加关心我的班级，更加关心国家大事，懂得了尊敬老师，懂得了孝敬父母，懂得了感恩社会，对待学习也比原来更有信心，真正懂得了为中华民族伟大复兴而努力学习，学习态度端正了，也就更具有刻苦钻研精神了，学习成绩也有了明显的提高，对自己的人生也更有信心了。同时在学校的各项文体活动中，我也更加积极的参与，劳动中我也总是挑脏活累活干，我本人也受到了老师和同学的好评，在班级当上了***，我还被评为了*级三好学生和*级优秀共青团员，上了光荣榜。我为自己的进步而感到骄傲和自豪，今后我将更加严格要求自己，努力学习，积极上进，争取有更大的进步。

同

学

评

价

该同学进入高中以来，在做人、学习等方面进步明显。注重平时表现，愿意参加劳动，积极参加各种活动，也注意生活细节习惯，乐于和同学交流，性格越来越开朗了，同学们都为她的进步高兴。

教

师

评

价

***同学思想健康，生活态度积极乐观，讲文明，懂礼貌，团结同学，尊敬师长，能够帮助老师做好班级同学的思想工作，平时对身边的同学特别关心，有较强的集体荣誉感，爱护学校的一草一木，关心国家大事，有很强的民族自尊心，为人诚实守信，具有实事求是的精神，学习态度端正，善于钻研，能够按时完成学习任务，学习成绩不断提高，平时积极参加学校的各项文体活动，劳动中积极肯干，能够起到模范带头作用，是一名品学兼优的合格中学生。

家

长

评

价

进入高中以来我的女儿在学校和老师的教育下，非常乐于学习，性格也开朗了，愿意和家长交流了。改变了以前被动的学习状态和偏科现象。特别喜欢学校新课程中的研究性学习活动，我们很满意。 家长签字：杨成功**年**月 **日

社

区

评

价

杨芬同学在我社区居住期间，积极参加社区活动，尊老爱幼，爱护环境，深受住户好评。不和社会不良青年交往，穿着打扮朴素大方，讲文明懂礼貌。

                      社区居民委主任签字：****     2008年7月 10日

学校课程管理办公室认定意见：

                以上评价情况属实，该生合格。

                                                     学校公章：

学生姓名

学籍号

典

型

事

例

在历史课堂上，从发言、表情神态上发现你的学习状态有变化。

开学第一个月里，你注意力集中，积极发言。从你满是热情、渴望求知的眼神里，老师接收到了你努力学习的信息。

10月中旬，两次滚动考试之后，其它同学受到考试的一些影响，课堂上“沉静”了，但你依然活跃、积极，于是把你显得更为突出。于是你给老师留下了深刻印象：主动思考、思维敏捷、表述流畅。

但是10月末至学段考试这一期间，老师发现你有变化。尽管课堂上也参与探讨，但从表情、神态里看到的是懈怠、漫不经心，感受到你有“失落”的情绪。

学段考试成绩公布后，你的各科成绩都不理想。

评

语

状态前后落差如此之大，老师很为你心急、忧虑。主动、活跃、才思敏捷是你的天性与才能，在充满竞争、挑战的今天，这应当是你得天独厚的优势。希望你能保持它并进一步构建学科思维，使自己真正“文武双全”，文理兼能的全面发展！

老师感谢你在历史课堂上所起的“带动”作用，你的表现与发展使其它一些同学扭转了原有的片面看法，认识到历史学科的价值，课堂积极思考的同学越来越多。谢谢你的“主动与付出”，班级学风的形成有你积极的贡献！

一定是发生了什么事情才造成你后来的“失落”。尽管我还没了解到真正原因，但相信这只是暂时的。建议你静下心来把学业与生活做区分，清晰哪些是你能做到且必须做的，哪些是你不能做到的，明确选择。我从前后状态变化里看到你的情绪波动很大，也说明你易受外界干扰，仍需在定力、意志上进一步锤炼自己。时不我待！