上饶县里北乡四校教学常规视导汇报材料

11月4-11日，由县教研室牵头组织，本片五人小组先后分别对华坛山、望仙、石人和郑坊四个乡镇中小学校的教学常规工作进行了视导。走访中，宏观上体现出了学校的办学方向正确，教学秩序正常，教学常规落实比较到位，现就依据《上饶县中小学教学常规管理评价细则》，将本次视导结果汇报如下：

一、组织管理

华坛山镇叶家小学非常注重校园文化氛围的营造，视导当日，在不大的电视屏幕上，滚动播放着一首诗：

不是人间种，移从月中来，广寒香一点，吹得满山开。

南宋杨万里的《咏桂》泼墨于斯，在不经意间就将人带入到了一个完完整整的落在深秋的意境。

他处，石人乡汪宅小学，一位老师正在教室门口更换整理“学生荣誉榜”，一旁的校长汪荣铭指着91届同学会赠送的那只电铃感怀万分，同样激动不已的还有中心小学的小伙子徐宗波主任，上个月教育部“一师一优课，一课一名师”活动，学校就有两位老师精彩的课堂在他的亲手指导下晒到了“省优”级别。

尊重，是教育开始的第一步。谈及教育的风采，望仙中心小学校长吴爱萍如此淡雅地概括出了自己的人生格言。正是出于这份尊重，我们不费多大力气就可以从该校的教案、详案、听评课记录以及后进生辅导作业等等，诸多材料统一装入的那份《教师个人档案袋》里找得到答案。

当问及关于“校园印象”的话题时，郑坊中学九（1）班董佳伟同学想到了校长沈兴华在班上的一次《谈人生》主题演讲，“上德精新，孝毅恪勤”，学生能将校训逐字逐句地提起来细细咀嚼。

望仙中学则坚持将《中国教育报》和《中国教师报》按期摆放在公共空间，便于教师随时浏览，教务处还将编制内教师进行编号，以数字的形式编写在《课程表》中，《课程表》美观，大方，使用便捷。一表一到位，郑坊中学“巡课”挺到位，坚持每天填写一张《课堂教学状况登记表》。

对于郑坊镇台湖村小学校长方海罗而言，校园是他生命的载体，学生成了他办公室里的常客。当我们一行正在查阅学校的实践活动材料时，三个低学段的学生忙不迭地挤在办公室门口，喊道：“校长，网倒掉了！网倒掉了！”校长立马安排了隔壁的一位老师前去处理。还没等到这位老师下到操场，适才倒掉的那个羽毛球网已经晃晃悠悠地被一伙小男孩给扶了起来。

石人的教育，给人的印象会稍加深刻一些，因为在新近的几个月内，这里的乡土教育成果都以促进会、现场会的形式进行了全县展示。细节无处不在，在石人中学的教务处，一张《查课单》上这样写着：缺乏实质性的教学内容。学校正是以这样的方式及时提醒一线教师，从而提高教学效益。

二、教学环节                                                                                                        

阳光出奇的好，叶家小学一年级的应红娟和三年级的张家年两位老师倾力合作，正在组织混合班级的体育活动课——学生臂力练习。水泥地面上的海棉垫整齐地叠放成一长排，在垫子的正上方，拉着一根粗壮的麻绳，麻绳的一头系在升旗台的护栏上，另外一头系到了爬杆上，松紧适宜，高低有度。

      大部分的学生站在一旁列队等候，轮到练习的学生则倒过身子依次沿着地面的垫子顺着绳子攀爬。可别看小小年纪，只要一双小手粘着了麻绳，脚踝卯足了劲，没有一个孩子轻易就会掉队的。

望仙小学在运用“学科预习卡片”进行常态导课，同期，华坛山小学一直坚持使用《课堂教学评价表》授课。

郑坊中学青年教师的过关课，反思清晰，课堂点评有落脚点，学科特色明显。

台湖小学崭新的计算机教室一尘不染，在新入职的洪阳老师精心打扮之下，营造了一个非常舒适的学习环境。等您看了之后再想一想，墙面上粘贴着这样的双色字迹：简单的事重复做，你就是专家；重复的事用心做，你就是赢家。

学生对实验桌面上那忽明忽暗的小灯泡和化学药品高锰酸钾记忆犹新，郑坊中学的实验室能向学生正常开放。石人小学的学生则对一楼科学实验室念念不忘：孩子们正从《抵抗弯曲》、《形状与抗弯曲能力》中走出来。望仙小学五（1）班黄强峰及郑健伟同学则对《蚯蚓的选择》情有独钟，他们在科学实验室里找到了大自然中不曾细心观察过的生物神奇的本能，该班的《科学》循环教材整整齐齐地摆放在教室的右后角，随时为孩子的出发而准备着。

华坛山小学始终坚持开放科学实验室，即使遇到拥堵时节，部分仪器也设法足量外借，从而确保能够在班上组织开展系列活动。

2010版的成套校本课程《生命如虹》，在华坛山小学一直得到合理使用。望仙中学胡有金老师编写的系列欧体楷书教材成了近年的特色范本。还有，望仙小学的杜佳佳老师也应该是一位不折不扣的书法爱好者，在老师的桌面上，整齐地摆放着笔墨和墨汁未干的书法作品。《绿色学校环保》和《足球学校》则是石人中学乡土风貌的代言，耀眼的《足球学校》聚沙成塔，将日常里的赛事活动图片一一编辑到了文本之中，封底印有校长邱小华的深情寄语，在封三处则写着：集中精力去踢破你每天的记录，成功将离你不远。

三、学习环节

石人小学的“少年宫”在一所农村学校坐拥此等格调，确实值得一提，功能室内的一切硬件均由学校统一准备，学生反映到的“免费学”实现了真正意义上的全覆盖。

在实践活动方面，华坛山小学的《祖国在我心中》、《朗读竞赛》活动，有演讲稿与手抄报的成果汇集。望仙小学的“校园好歌声”，石人中学的“中草药的认识和培植”很是吸引外人的眼球。

从所抽取的作业样本观察，华坛山中学七（3）班数学、八（3）班数学和九（3）班的语文学科，作业批改细致，全部有纠错环节，并且用红色笔给予标注。郑坊小学的美术作业，一（2）班11次，一（3）班10次，全批全改，达到了规定的要求。

华坛山小学教师姜楚玉在四（3）班学生李风顺的作文本上写下了这样的批语：这是一个完整的故事，但是“历险记”应该把重点放在蚂蚁们遇到了哪些困难上，老师觉得你能写的更好。

在抽查了郑坊中学七（3）班几位学生的作业之后，该班的徐哲锐同学还到操场上主动邀请老师，希望老师再度回到他的教室去检查自己的作业。正如该校宣传橱窗“体育与健康”专栏中所写的：沟通消除隔膜，交流敞开心扉，战胜自我，从心开始。

四、教学研究

华坛山中学开展了硬笔书法比赛（English handwriting competition），童骏老师主持的硬笔书法社团资料积累厚实。10月中旬，华坛山中学教师到郑坊中学出席“英语教师写作课”评比活动，有计划和实施材料（会议记录，评价表，小结等）。

    郑坊中学在各学科组内建立了百题题库，开展“挑战一百·赢得未来”校园教学主题活动。活动面广，对于表现优秀的团队给予表彰，并组织师生合影留念。

望仙中学举办了富有本校特色的教师原创作业设计比赛，教务处组织评估交流，适时推广成果。

能够立足“课程改革”，班级学习小组机构健全，单元组使用合理，学生学习状态良好的学校还有华坛山小学、望仙小学。

部分学校还统一印制《听评课记录本》和《教研活动实录》。

在视导过程中，学校目前还存在的问题主要体现在以下十个方面：

一、统一电子版的计划与教案，不利于教师教学个性化的创新。极少部分的教案甚至连一些最基本的时空信息都找不着影儿，还以一种万能的姿势静待各级各类检查的到来。兼有多学科教学任务的老师，备课环节存在“厚此薄彼”的心态。

二、教学常规的通报套路深，通式化严重，检查分析比较笼统，给人的感觉是坐在办公室里也能稿成。比如，某某教师反思很深刻，那这位老师到底是如何思考的？大多不得而知，没有下文。

三、当我们在调查科学实验开展情况时，竟然听到一个孩子说出如此成熟的话来：课表上安排了几次，我们就来了（实验室）几次。

四、循环教材更新不及时，发放也不到位。美术课没有教科书，还被上成了物理课。音乐专业资格的教师安排去了九年级，上两个班的语文课。

五、在桌面上，一位六年级学生极其自然地拿出来：《语文作业本》，《新课程 新练习》，语文练习本，作文本（4篇），单元检测卷，还问老师《周记》算不算？如果今天视导的主题是“如何减轻学生过重的课业负担”的话，同样的出场，我们的内心深处是暗喜还是存忧？

六、一、二年级教室内粘贴的《学习常规》字迹太小高度超标，不利于学生明目自醒。

七、3个月内，一所规模不大的学校就组织了5个专题培训，如此高频率的培训缺乏系统的设计，其实效性显然值得商榷。

八、联盟校活动不多，有事即来，事毕一走了之，参与活动学校的材料普遍缺失。

九、部分活动资料中的图片未经精心挑选编辑，还不计成本整版整版地打印，耗墨过度，这纯粹是为了堆积材料的任务所趋，而失去了一所学校教育的提升价值。

十、建议教师的集体研讨活动成果能够再走一步，一些优秀的研究成果能够上传到网络空间里，供大家交流分享。而另一方面所反映出来的问题是，学校网页上有的部分内容，在纸质资料上却难有体现。一句“无纸化办公”，让人不得不深思当下倡导的时新的工作方式。