从我家到朗晴小学，走路只需要3分钟，地理上的优势使得朗小成为孩子入读小学的首选。以前我只是个“外部观察者”，几乎每天都会路过这里，也经常会站在阳台上眺望学校的建筑和操场，甚至会听到学生下课和在操场上活动的声音。当然，作为一名教育工作者，我也会关注学校的特色活动、课程建设以及其他各种荣誉。不过，只有当自己的孩子真正入读朗小之后，我才成为学校的“内部感知者”。今天，朗晴小学举行了第十一届新生入学的活动，我也全方位地了解了这所学校的办学理念与教育风采。上午，郑凤姚校长在讲座中反复提到了“有温度的教育”，那么究竟什么是有温度的教育呢？让我们从今天的活动说起吧。

首先，我认为“有温度的教育”体现在最细腻的细节中。三天前，我们就收到了分班的短信，加入了班级的微信群，当然，这对于每一位班主任来说可能都是常规的工作。今天上午，我们带着孩子，满怀欣喜与憧憬地走进了校园，门口是笑容满面的校长以及其他行政，刘珺老师热情地给每个孩子打招呼、分发糖果。一颗小小的糖果，可能花不了多少钱，但我感受到了这颗糖果上凝聚的“教育温度”。来到教室，我发现一切都已经井井有条，这是部分家长带着孩子提前打扫的结果，是班主任刘老师提前布置的结果。每个座位上有孩子的姓名牌，学生对号入座，没有预想中的混乱与嘈杂。我摇了一下姓名牌，发现它是粘贴在课桌上的，想必是为了防止被有意或无意移动带来的不便。小小的姓名牌，自然是方便学生互相认识、熟悉，也是为了方便老师尽快熟悉每个孩子，它身上也凝聚着教育的温度。在听讲座的过程中，年纪行政反复强调各种学习和生活用品要用最简单的，例如文具盒、睡袋等，这不仅是为了避免学生盲目攀比，同时也在无意之中传达一种教育理念：最美的教育最简单。诸如此类的细节提醒，也让我感受到了教育的温度。

其次，有温度的教育彰显着专业的力量和智慧。一天的活动，需要提前数天的安排，但有时候安排的活动未必会获得家长的认可。这就需要在安排中注入专业的力量。就拿今天的整个活动来说吧，上午是专业细致的校务、班务工作的介绍，这是管理层面的内容，这一点相信很多学校也可以做到。其次是郑校长介绍的专业的办学理念，将近一个小时的讲座中，除了简单的学校概况的介绍外，我没有听到校长历数学校获得的荣誉和取得的成绩，例如省市的奖项、教育部的表彰、学生参赛的成绩等等，而是将重点放在了“教育理念”的沟通上，这就使得“常规讲座”具有了专业的力量，同时也让我们更加深入地了解了这样一位很有教育情怀的校长。下午的活动首先是东区教育事务指导中心郑彩丽主任的讲座，讲座题目是“给孩子更好的未来”。专业的讲座，其实就是“家长课堂”。随着家长素质的日益提高，其教育观念的“水位”也在不断提升。但我觉得，家长们在自己的工作岗位上可能会是专家，但在学校教育方面，可能更多的是外行。这样的开学活动，安排一个专业的讲座，十分有必要。郑主任也没有讲学习成绩的重要、知识的重要等等，而是从最基本的运动、阅读、饮食、悲悯等角度切入，这或许是对部分家长“成绩焦虑”的缓解，也是对火热的“幼小衔接培训”的降温。教育孩子要有一颗淡定的心，这是我听完讲座之后的感受。其次是专业的亲子定向越野活动，温刘军老师设计的路线和活动内容，都有教育的温度。例如父母和孩子一起熟悉校园、亲子的对视、语言沟通等，都使得这个活动不仅仅是一项体育运动，也是一次难得的教育活动。

再次，有温度的教育还是彰显人情与人性的教育，是尊重孩子身心发展规律的教育。学校操场的角落有一个沙坑和滑滑梯，我第一次见到时感觉很奇怪：一所小学居然还有幼儿园的设施？经了解原来是出于幼小衔接的目的，或者说是为刚刚从幼儿园毕业的一年级的孩子准备的。学校大门外有一个风雨长廊，校长介绍说当看到提前来接学生的家长，站在门外，不论是烈日还是风雨，都心有不忍，于是申请经费建造了为家长遮风挡雨的长廊。我想说的是，有温度的教育一定是“目中有人”的教育，这里的“人”，不仅仅是学生，也是学校的老师和家长。

我还注意到，学校特别强调阅读的重要性，这一点越来越多的家长已经意识到了。不论是郑校长还是郑主任，她们都强调阅读在孩子成长过程中的积极作用，并介绍了很多绘本和书籍给家长。其实，重视阅读本身是尊重教育规律的体现。我记得钱理群教授曾经说：“什么是教育？就是爱读书的校长和爱读书的老师，带领着学生一起读书。就这么简单。”这不是对“教育”的专业定义，但道出了教育的真谛。虽然在引导孩子读书方面，每个人都有不同的观点和做法，例如有的专家提倡多关注绘本的图画，有的专家强调指读，目的是让孩子多认字，有的专家强调父母给孩子“读”书，让孩子沉浸在故事的情境中，也有的专家强调让孩子自主阅读自主体验。我一直认为，读书的兴趣与方法固然重要，但更重要的是“读”本身的行为。也就是说，只要和孩子一起“开卷”，不论什么样的途径与方法，都能实现一定的教育效果。

   充实而丰富的活动很快结束了，有温度的教育还在继续，这需要老师和家长的共同努力，更需要孩子们的自知自觉。晚饭时，孩子突然问我：“爸爸，你看我今天有变化吗？”当然，我已经注意到了。这不就是教育的力量吗？