佩恩基金研究——电影对儿童的影响

综述：时间、主要研究者、项目名称、支持机构、重要性

时间：1929-1932
主要研究者：见项目名称后
重要性：佩恩基金调查代表着把新的观点、方法和技术引入研究媒介对特定人群影响的第一次努力。
项目名称：佩恩基金研究——电影对儿童的影响(含12个分项)

(1)观众和影片内容研究——埃德加·戴尔

(2)信息获取研究——P.W霍兰德；乔治·D·斯多塔德（P.W.Holaday and D.Stoddard）

(3)态度的改变研究——鲁斯·C·彼得森；L.L.瑟斯顿（Ruth.C.Peterson and L.L.Thurstone）

(4)情感的刺激——W.S.戴森格；克里斯蒂安·A·拉克米克（W.S.Dysinger and Christian A.Ruckmick）

(5)对健康的损害研究——萨缪尔·任肖；梵伦·L·米勒；多罗西·P·马奎斯（Samuel Renshaw;Vernon L.Miller and Dorothy P.Marquis）

(6)对道德水平的侵蚀研究——查尔斯·C·彼得斯(Charles C.Peters)

(7)行为的影响研究——

(7.1)弗兰克·R·夏特沃斯；马克·A·梅（Frank R.Shuttleworth and Mark A.May）

(7.2)赫伯特·布鲁默（Herbert Blumer）

(7.3)布鲁默；菲利普·豪斯（Philip Hauser）

一、缘起——为什么学者们要做这个研究？

1920s电影得到了巨大的发展，然而正如著名的教育学家埃德加·戴尔对这一时期的1500部电影的内容进行研究得出的结论——爱情、性和犯罪充斥着荧屏。那个时代的成人不知该如何去应对这一切，许多人将电影中占统治地位的爱情、性和犯罪的主题视为是对社会道德的挑战。

电影这种新媒体是什么？它对消费者有何影响？正是这些疑问，使一个旨在弄清楚一种媒体与一部分特殊受众之间关系大型调查成为了现实。人们担心电影对儿童的思想和行为产生了何种影响。电影真的影响孩子的方方面面吗？他们的行为、理想和态度会受电影的影响吗？少年儿童，或至少非常幼小的儿童能理解那些成人不赞成的镜头吗？儿童最终会在电影面前变得更成熟或更懂事吗？儿童的情感是否被误导？一句话，对不同年龄的儿童来说，电影到底产生了何种影响？

这一系列问题让人觉得到了不得不去研究电影对儿童的影响的时候了！

二、社会背景

1、当时社会是什么样子的？

一战结束。电影工业突然介入几乎每个美国人的生活；美国电影也占领了世界电影市场；美国社会是一个刚刚走出维多利亚时代的社会；1922年美国每周卖出4000万张电影票；10年后的1932年这一数字达到了9000万；1923年约有近4000万观众看电影，其中14岁以下的儿童约有1700万；

2、这一学科当时是什么状况？

社会科学逐渐成熟，表现在于：一是量化研究在社会科学领域越来越得到重视。如埃默里·S·博加达斯（Emory S.Bogardus）发起了用“社会距离”（social distance）量表来衡量种族和道德态度的运动，并于1924年首次出版了描述该方法的著作（Emory S.Bogardus.social distance,yellow springs,ohio:antioch press,1959）。瑟斯顿和奇夫（thurstone and chave）的调查方法更先进，他们通过等距量表（equalappearing intervals scale）来测量几乎所有的态度（L.L.Thurstone and E.J.Chave,the measurement of attitude,chicago:Unversity of Chicago press,1929）。二是统计学被用于社会科学调查。