“形象思维与抽象思维相结合”的证明之四
薛：先生八十岁上参加的那次学术活动有几点让我暗自称奇。一是大病后半年即恢复身心健康写出高质量学术论文。二是中国逻辑学会的专家学者们不以您的思维科学观点与逻辑学不尽相同为忤。三是您同时递交两篇论文都受到录用，而且安排发言。
黄：让发言介绍的会议论文《自觉发挥高考作文对逻辑思维能力测试与评价作用》，第二年我将其改换角度增补内容，写成《当代中国·上海青年辩证思维水平成长的表征——对上海高考优秀作文卷的思维学研究》，投稿到中山大学学术论坛。还是中国逻辑学会主办，其辩证思维专业委员会所录用。安排线上发言20分钟。我称引此类细节并非“诉诸权威”。只为告知读者思维学研究及其成果获认可，至少“不以为忤”。
薛：还请老师说明，这是怎样的一重证明呢？
黄：读了论文内容提要，你就会领会的：
“作文是测试与评价学生思维水平的恰适手段。改革开放40年来，上海高考作文的典型命题，基本按其所触发的思维形态、思维方式由低到高、由简到繁地次第出现，实际上已经测得上海历届优秀作文的考生的抽象思维从普通形式逻辑思维到辩证逻辑思维的跃迁，再到以辩证思维为内核的诸多思维方式的复合（特别是抽象思维的辩证形态与形象思维的有机结合）。这表征当代‘中国·上海’青年辩证思维水平的急速成长。”
薛：原来当代人类“形象思维与抽象思维相结合”的思维基准，不仅存在于思维学的理论描述与心理逻辑刻画中，也不再是老师们为之奋斗理想中以及努力培育的憧憬中的学生的精神素养，而是确确实实存在在“中国·上海”优秀青年的脑海里和笔端或唇齿间。近年来上海市高考作文“实际上已经测得”。好比从天上落到了人间。了不起！
黄：改革开放四十年来，当代中国·上海青年辩证思维水平的急速成长：
（一）1988年呈现抽象思维的初级阶段的形式思维水平
（二）1999年，思维的“普遍—特殊—个别”三范畴的辩证运动灵光乍现
（三）2010——2016，连续出现抽象思维的高级阶段——辩证思维
1，2010年，A型：阶梯式上升的辩证思维
2，2011年，B型：波浪式前进的辩证思维
3，2014年，C型：范畴偶对式的辩证思维
（四）2015年，呈现抽象（辩证）思维与形象思维的有机结合
（五）2016年，充分彰显以辩证逻辑思维为内核的诸多思维方式的复合。
你知道，大约百年前，欧洲发达国家的“瑞士·日内瓦”的青年的思维智慧最高水平，按皮亚杰的测试与刻画也仅仅是抵达形式思维（亦即形式逻辑思维）水平。百年后，主要四十年来，我国青少年思维水平抵达形式逻辑后，再跃进到辩证逻辑思维阶段。不能说是计日程功也可说是计年程功。上海的语文教学主流还是不错的。
薛：这就叫做第四重证明——改革开放四十年来，当代“中国·上海”青年思维智慧水平的急速成长可作为“形象思维与抽象思维相结合”更有力的证明。
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