一，  一份平生两项事业——迎上海市光明中学130年校庆座谈会上发言底稿

二，  我和民进光明支部的故事

三，  ”我与我的学生不经意间自庆从教五十年“

           记我与90届学生聚会

四，  人间四月天，沪上梅龙镇——记一次共沐春风的师生聚会  

五，  参加上海市光明中学130年校庆活动

           参加上海市光明中学130年校庆活动记言

           从光明中学66届高中学生的当年表现

           我们曾经有过的以劳动教育为重要特征的教育

六，  光明中学语文组有过两个李新

七，  光明中学内“钢铁是怎样炼成的”_

八，  “白头宫女在,闲坐说玄宗”——闲聊“八十年代”以来的语文教学

九， 上海思维科学研究所工作成果选介

     （其三） 光明中学语文教研组上海市学习思维科学一典型

十，  这篇高考满分作文里灵动着黑格尔的精魂

十一，师生微信群群聊记录:(您的语文—思维同修教学)太全面了!

十二，“学你的课十分象张无忌学艺太极拳”学生如是说

十四，我的文学教学﹝兼作形象思维训练﹞回顾 3当年课代表给我的一封信

十五，当代中国青年辩证思维水平成长的表征

              ——对上海高考优秀作文卷的思维学研究（待学术刊物发表）

内容提要

作文是测试与评价学生思维水平的恰适手段。改革开放40年来，上海高考作文的典型命题，大体非自觉地按其所触发的思维形态、思维方式由低到高、由简到繁地次第出现，测得上海历届优秀作文的考生的抽象思维从普通形式逻辑思维到辩证逻辑思维的跃迁，再到抽象（形式逻辑思维到辩证逻辑思维）与形象思维的有机结合，直到以辩证思维为内核的诸多思维方式的复合。这大致表征着当代上海以致中国青年辩证思维水平的急速成长。

十六，“聪明是一种态度”——我的学生，朱圣颖们！（系列）