6 议论文读写高级教程延伸教学
4，在完成文摘的基础上归结做文摘要领
一，讨论本节文摘之制作：
让我们逐字逐句研究或摘录或压缩。美国《读者文摘》创始人华莱士说：文摘要完成对文献信息“最完美的压缩”。战国时代秦国宰相吕不韦编定《吕氏春秋》后，曽悬赏：能增一字或减一字的人，一字千金。如果放到今天，文摘员可赚大了。
请问哪些文字可以不摘？议题与论点选哪个？学生1答：“从论点‘检验真理的标准只能是社会实践’可以回溯议题‘检验真理的标准是什么？’。议题可不必摘。”学生2答：“有时候议题特别重要，还是要摘录的。如时代性问题毛主席的‘谁是我们的敌人？谁是我们的朋友？这是革命的首要问题。’”
当然，论点是万万不能忽略的。本段没有吗？学生答：“它以结论形式出现最后‘正是实践，也只有实践，才能够完成检验真理的任务。’”
叙述例证的文字可以大量压缩？学生1答：“如果是给自己做的，熟悉的例证可以不摘录。自己读文摘时可以想到。”学生2答：“可以设法做表格甚至图标简述。”
理论论证部分可以压缩的很少，但当我们明确文字的内在逻辑论证关系之后也有可以压缩的？学生答：“关联上下文的词、语、句可以略去。本节文字中的‘这是因为’‘因此’‘因此’可以略去。”彼此并列的相互说明、补充的语句呢？学生答：“可以合并。比如‘不能到主观领域内去寻找，不能到理论领域内去寻找’可以并为‘不能到主观（理论)领域内去寻找’”。学生答：“‘反面说’以强调‘正面说’的，‘反面’意思可想而知。可略去。比如本节的‘否则就无法检验’”。
论说文作者本来应当抱持“零度风格”，不涉及情感，无须修饰。修辞格在文摘中不必保留，如比喻“正如在法律上原告是否属实，不能依他自己的起诉为标准一样”？学生答：“我们学到过，从逻辑角度看，比喻并没有论证作用。”引用证明呢？如果为自己做文摘，不熟悉的当然要摘，注明出处，因为日后可能要转引。如：“一八四五年，马克思就提出了检验真理的标准问题：‘人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量，亦即自己思维的此岸性。关于离开实践的思维是否具有现实性的争论，是一个纯粹经院哲学的问题。’（《马克思恩格斯选集》第１卷第１６页）”对自己熟悉的可以不摘，因为日后读文摘时可以忆起。只要摘下“一八四五年，马克思就提出了···标准问题”即可。
基本用摘得的原作者的话，则称摘要。主要用文摘员自己的话则称提要。本文语言极其准确、精炼，宜乎摘录而得其要）请准备一会儿尔后当场口头完成这节的摘要。请预习做得很好的王颖同学试试：
辩证唯物主义所说的真理是客观真理，是人的思想对于客观世界及其规律的正确反映。···作为检验真理的标准，就不能到主观（理论）领域内去寻找，···思想、理论自身不能成为检验自身是否符合客观实际的标准，···必须具有把人的思想和客观世界联系起来的特性，···人的社会实践是改造客观世界的活动，是主观见之于客观的东西。实践具有把思想和客观实际联系起来的特性。···正是实践，也只有实践，才能够完成检验真理的任务。
二，总结制作摘要压缩文字的要领：
（屏幕打出【七】）
完美的压缩
1，揭示议题的文字，一般可以略去；
2，揭示论点的文字（含以结论形式出现的）照录；
3，叙述例证的文字可大量压缩可列图表；
4，彼此并列的相互补充说明的文字可以合并；
5，起关联作用的词、语、句可以省略；
6，修辞格可以不用；
7，引证的语录，熟悉的不必全引。
课外作业：
1，自我评价自己制作的五张卡片的优缺点
2，选读一篇与自己今后拟从事的专业强相关的论文并制作文摘卡
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