《分米的认识》课堂实录  

                        五常小学   张萍  整理

师：在一年级的时候我们学过两个长度单位：厘米和米。你们能不能做个手势来表示一下1米有多长，1厘米又有多长呢？

师：1米   生：用1庹表示了出来。

师：1厘米  生：用大拇指和食指之间的距离表示了出来

师：米可以用来表示较长物体的长度。(将米尺的反面在黑板上贴出并板书1米)   较小物体的长度我们可以用厘米来表示。（黑板上贴出1厘米长的纸条并板书1厘米）

师：老师这儿有几道题想考考大家。课件出示：黑板长约4（    ）   粉笔长约5（    ）  教室的门高约（    ）米   我们的指甲盖约宽（     ）厘米

师：拿出你的练习纸，练习纸上就有这4道题，请你认真仔细地将它们完成。

（生独立完成）

师：教室黑板长约4 ？生：（ 米  ）  师： 粉笔长约5？生：（  厘米  ） 师：教室的门高约？生：（  2  ）米  师： 我们的指甲盖约宽？生：（  1 ）厘米  （实物投影展示学生作业纸）

师：我们再来看这位同学的，她是用字母来表示的。门高5米？生：教室门高约2米。5米太高了。（5分10秒）

师：老师这儿还有一个问题想请你们来解决。课件出示：你们的课桌长约6（   ）

生1：6分米

生2：6分米

生3：6分米

师：老师呀也觉得是6分米。分米是我们今天要认识的1个新朋友，大家跟它打个招呼吧。

生：你好，分米！

师：分米呢还可以用字母dm来表示。

生：dm

师：dm表示的是分米，分米用字母表示是dm。（6分34秒）

师：刚才很多同学都用分米来表示课桌的长度，那1分米有多长呢，这些同学知不知道？

生1：10厘米  生2：10厘米

师：哦，你连这个也知道啊。那到底是不是10厘米呢，我们一起去观察一下看。张老师这儿就有一根1分米长的纸条。（实物投影展示：将纸条用直尺量出）

师：大家仔细数数是不是10厘米？

生1：10厘米  生2：10厘米  （师从1到10，1厘米1厘米的边画边数）

师：这根1分米长的纸条还真是10厘米。（边说边将这跟纸条贴在黑板上并板书1分米=10厘米）

师：老师这儿有把断尺，它从哪儿到哪儿也是1分米呢？

生1：2到12  生2：2到11

师：那么时2到12还是2到11呢？

生：2到12

师：那从3到几呢？

生3：3到13

师：还有吗？

生5：4到14

生6：5到15

师：像这样长10厘米的一段还有很多很多，现在老师要请你再自己的尺子上找到这样10厘米的一段，并把它画下来。(12分04秒)

师：画完之后同桌互相检查他画的是不是1分米长。

师：现在老师要采访几个同学你是怎么帮同学检查的？

生1：我用尺子量出来他画的是10厘米。

生2：我是量的从2到12。

生3：我也是用尺子量的，10到20是10分米。（15分49秒）

师：现在请你用你的大拇指和食指把你画的1分米用食指表示出来，看看到底有多长。

生：用大拇指和食指比划出来。

师：请你从抽屉下面拿出一根吸管，这根吸管长1分米，用这跟吸管跟米刚才比划的1分米比比看，看你比划得准不准？大拇指和和食指把它咬住了，说明你比划的准了。

师：好，把吸管从指间拿开，睁大眼睛好好记住这个1分米。（生睁大眼睛盯住这个1分米）

师：记住了吗？现在老师要把他喊出来了。1分米快出来吧。（学生纷纷用大拇指和食指表示了出来。）

师：我们再和吸管比比看，看你比划得准吗？生：对了  （17分19秒）

师：看来1分米已经装进了你的小脑袋，那我们的身边有没有大约是分米长的东西。

（很多同学举起了手中的铅笔）

师：请你大声地告诉大家你找到了什么？

生：铅笔。

师：哦，铅笔的长大约是1分米。

生2：铅芯的长大约是1分米

生3：三角尺的长大约是1分米

生4：剪刀的长大约是1分米。

师：只要我们细心观察身边的分米长的东西就会自己跳出来，接下来还有更有挑战性的问题等着你们呢。（20分02秒）

师：我们要把1分米长得撕出来。1、2、3撕。（生撕完后都举起了小纸条。师拿着1分米长的吸管和学生比较）

师：恩，只差一点点，很棒哦。因为我们不是用尺子量出来的，而是凭感觉估计出的。（22分）

师：那你们能不能估计一下剩下的纸条长几分米呢？

生：2分米

师：估完了纸条，张老师还要请你来估估铅笔盒的长和课桌的宽。（课件出示）

生1：我的铅笔盒长约2分米

生2：我的铅笔盒长约2分米

师：你是怎么估计的？

生1：我是用手指估计的。

师：你呢？

生2：举起了刚才撕剩下的纸条，用它量的。

生3：举起尺子。

师：你是用尺子量的。不过很多时候我们不可能随身带着尺子，那时侯我们可以用身上的尺子去估计。这大约多长？（教师用手势比画了1米、1分米、1厘米）

师：这些就是藏在我们身上的尺子。那我们来估计一下课桌的宽。

生1：4分米

生2：40厘米

师：哦，你是用厘米来表示的。

生3：4分米

师：你是怎么估计的？

生3：用手指比划的。

生4：小纸条

师：这儿有位小姐姐也在估计我们的课桌，我们一起去看看吧。（课件播放视频）

师：小姐姐估出来是3分米，你们有没有什么话想跟她说的？

生：姐姐大手大。

师：他的手大，说明大拇指和食指的距离就比1分米长了。所以啊小姐姐又估了一次。9课件播放视频）

师：咦，怎么桌子的宽成6分米了？

生1：他的手指是这样弄的，太短了。（边做手势边说）

生2：这样太短了。

师：这样太长（大拇指和食指伸直），这样又太短了（大拇指和食指的距离教近），那怎么样的距离才大约是1分米呢？

生：（又一次比划，再和1分米长的吸管进行比较。）

师：1分米大概有多长你们记住了吗/

生：记住拉。（28分）

师：那1米长的尺子里面有几个1分米呢？

生1：10分米

生2：10分米

生3：10分米

师：那是不是10分米呢？我们把软尺拿出来，同桌两个人一起去数一数，到底是不是10分米？（同桌两人合作开始找） 30分17秒

师：哪两个小朋友愿意把你们是怎么找的来大声地告诉大家。

其他小朋友眼睛有没有看过来，看看他们和你数的一不一样，你们是不是也是这么数的。

生：两人合作全班同学一起帮着数：1分米、2分米…...10分米）

师：请你们响亮地告诉张老师1米等于几分米？（板书1米=10分米，并用彩色的纸条表示出来）

师：我们再来回忆一下1米又等于多少厘米呢？

生：100厘米 （师板书）将黑板上

师：这是我们1年级的时候所学的知识，这把尺里里面还藏着许多的秘密，张老师要请你们仔细地观察，自己去发现其中的奥秘。（课件出示题目）可以两个人一起合作。

生：汇报

师：大家有没有不同的意见？32厘米为什么大于3分米

生：3分米就是30厘米，32厘米大于30厘米

师：15厘米为什么又小于2分米呢？

生：2分米等于20厘米，15厘米就小于20厘米。

师：再比较的时候可以将分米变成厘米来比较，这样就容易比了。尺子上3分米时那一段？，生：从0到30

师：哪32厘米呢？

生：比三分米多一点点。（39分19秒）

师：小朋友今天我们认识了哪个新朋友？

生：（纷纷举起手）分米

师：那么在长度单位里面我们已经认识三个朋友了，有……

生：厘米、分米、米。

师：我们还知道了什么呢？（师：指着板书）

生：10厘米=1分米  1米=10分米=100厘米  （40分11秒）