进退之间的思考

期末到了，按学校要求每个老师应该互相听课15节，这15节课的听课笔记要上交教导处接受检查。在教导处检查老师的听课笔记的时候发现，有一部分老师又采用了让我们特别反感的，而且不止一次地提出批评的抄袭手段。他（她）们根本没有去听同事的课，而是轻松地把别人的听课笔记照抄一遍。让人发笑的是别人有空堂听课的时候他（她）按课表正在上课，哪来的时间听课？或者他（她）记的听课时间上课的人正在参加学校召开的相关会议！这样的低级谎言哪能骗得了熟悉课表和学校活动的教导主任和校长！

教导处把情况汇报给我，我的气一下子就上来了。我亲自召开了年级组长会，批评年级组长对本组的教师管理不力，要求组长下去向组员传达我的气愤，并且要求凡是有抄袭听课笔记的老师自己到校长办公室找我解释……

发出通牒以后，我每天就坐在办公室里静观其变。

确实有人来认错了。他（她）们大多是年轻人，尤其是刚参加工作不久的几个新老师，个个吓得胆战心惊，不光认了错，还自觉地带来了写好的“检查”。

眼看我给的最后期限就要到了，我们掌握的那些作假者依然没有出现在我的办公室。

“够胆大的了，犯了错误还不认错，想干什么嘛？看我怎么处理你们！”我愤愤地想。

一天，两天，几天过去了，那些人还是没有来。奇怪的是我的激愤却没有与时间同步增长，等得时间越久，我的心反而越平静。

我换了一个角度思考这个问题。

我分析了那些人不肯与我直面的原因。

一、   自以为作假手段高明，领导发现不了不用认错；

二、    一向被领导信任，不小心犯了这个自以为不是什么大事情的错误，没想到校长震怒，无颜面对；

三、   平常工作后进，经常受批评，这次害怕落个“屡教不改”没有胆量来；

有一点是肯定的，无论什么原因没有来，我深信，只要是他（她）们做了假，在目前学校强大的舆论下压力下个个心里不会平静，他们下次再想用别人的笔记充数的时候恐怕都会想一想的——这不就是我的初衷吗？

我决定放弃起初的极端想法：把作了假又不承认的人请到办公室拿着他（她）们的听课笔记一个个“证死”，看你还有什么话说！

现在想起来都为自己那个极端的想法感到后怕，假如我真那样做了，不知道那些被我揭露得赤裸裸的老师该怎样走出我的办公室？不过，这件事也不能来了就来了，不来就不来，我会在一定的场合把我的心里话讲出来：

坚持制度管理没有错，要求教师诚信为人更没有错。很感谢犯了错误能和我当面交流的这些老师对我的信任。不把教师逼到“墙角”是我认识上的一个飞跃——在我“证死”别人的同时我也“掐死”了别人对我的信任，我失去的远比得到的多得多，这是一桩很不合算的买卖。

我不相信那些人听了这些话能够无动于衷？