让梦飞翔（下）

         姜文的电影《阳光灿烂的日子》中有这样两个镜头。镜头1、少年马小军将书包高高抛起，镜头2、升格（慢镜头）：书包在空中轻柔地飘舞。一位名为Clown in the mirror的网友这样写道：

“第一次看《阳光灿烂的日子》是我上高一时，那时刚开始在国内放映引进的外国大片，《生死时速》、《亡命天涯》、《侏罗纪公园》等等。考试前的那天下午，我觉得郁闷，结果从朋友那觅得一盘国产录像带《阳光灿烂的日子》，我就以最快的速度穿过了故乡熟悉而又陌生的街道。那天的阳光也特别耀眼。

我们享受了那个下午，那个下午带给我的欢乐，我至今都还记得。米兰，马小军，于北蓓，那些鲜活的影像，那些阳光，那些鲜血和微笑，那些不曾消失过的青春，那些永远浓缩在一盘录像带里的生命。那天，我们在电视面前笑的乐不可支，不清楚我们到底看见了什么，但又意识到了那么一点什么。那是属于我们自己的苦闷和萌动。

那天下午，有点压抑，又有点担心，毕竟第二天我们就要决定将来的方向了。但放进录像带之后，随着马小军把书包高高抛向空中的时候，我们已经深深的被这有着灿烂的阳光、鲜血和冲动的故事所吸引住了……

那是我们的青春啊。那是我们曾经拥有过欢乐和苦痛的青春啊。”

看过这篇网友的文章，我很感动。我的过去的少年，我的青春萌发、生命苏醒的日子，如同电影，历历在目

《那时候》：

那时候，天空很亮。

那时候，莫名忧伤。

那时候，走在街上会唱歌或者喊一声，

人们都回过头来看（骂），

那时候，会突然想到死亡。

……

那时候，夜里梦着白天，清清楚楚，

可是，白天却行走在梦里。

……

这套“电影课堂”丛书是我在电影学院影片分析课上讲课的内容。这里，我要说明几点：

首先，“电影课堂”是专业性的。在电影学院，我不断态度鲜明地告诉学生∶电影是一种语言，一种独具魅力但又需要学习的语言。打一个比方：如果文学是“中文”，那么，电影就是“英语”。二者截然不同。电影的语言是一套独立完整的艺术表意语系。“电影课堂”是在学习和了解“英语”。

其次，“电影课堂”是发散、放射式的。这里，我们不是像一个电影技术人员那样就电影论电影。我们是从一部电影放射出去。东西南北中，上下千万年，天马行空，东拉西扯，文武昆乱不挡，“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”

另外，“电影课堂”读解的影片都是世界电影史上占一席之地的优秀之作。它们的制作者都是值得我们骄傲的前辈和同行。这些影片或者异峰突起，光彩夺目，或者精雕细琢，百炼成钢。

当然，“电影课堂”的最终目标不是一部具体的影片，而是由无数影片组成的“电影”。是我们生活的世界之外的“另一个世界”。

……

上课的铃声敲响了。

我走上了讲台。

我有些激动。

因为，我看见了你们。

你们的目光很温暖。

苏 牧

2006年初春

 〈荣誉》（艾伦·帕克）