电影元素作业（色彩作业，附教师评语）

《母女情》

作者：杨扬

 

一、省艺校舞蹈练功房晨

镜头1、大全大练功房内一面是镜子，三面是把杆。十几个11、2岁的女孩立着脚尖，手扶把杆依次而立。女孩身穿蓝黑色练功服，和白色练功鞋。

一个30多岁的女舞蹈老师，表情严肃地在女孩的身后巡视着。她手举一根小竹棍，一边走，一边用小竹棍点着女孩的胸、小腹、腿和臀部……

镜头2、小全（景深镜头）镜子：镜子中的小芸，焦距由虚到实。女孩小芸站在镜子边上。小芸个子矮矮的，年龄显得特别小。小芸不停地摆动着腿和胳膊。

镜头3、特写—特写（移，正面—背面）小芸的脸的正面。小芸的脸上闪烁着汗珠。

镜头从小芸的脸缓慢移到小芸的背面脖子。小芸的头发从脖根处向上盘起。金色的阳光下，可以看到小芸柔软、卷曲的黄色的胎毛。

小芸的旁白。旁白的语气有变化，由平静到兴奋，又到失望：“11岁的时候，我考进了省艺校舞蹈班。我们小学几乎所有的女孩都想学舞蹈，她们知道我考进舞蹈班后，简直羡慕死我了……可是，妈妈听到这个消息后……”

 

二、小芸家 日

镜头4、小全（景深镜头）妈妈面无表情地看着手中的录取通知书。小云坐在景深深处。前景的妈妈清楚，后景的小芸模糊。焦距从妈妈过渡的小芸，小芸变得清楚了。小芸不时用眼角溜着妈妈。

镜头5、中景妈妈严肃地说：“你不想参加钢琴比赛了么？！”

镜头6、中景小芸焦急地说：“想。想。妈妈，您放心吧，钢琴和跳舞我都会学好的！……”

镜头7、近景妈妈凝视着小芸。

镜头8、特写小芸目光定定地看着妈妈。

淡出。

 

三、艺校琴房

镜头9、特写淡入。钢琴声渐起。贝多芬的《月光奏鸣曲》。

一双小手在钢琴琴面上熟练地滑动着。

镜头10、小全小芸在弹钢琴，妈妈坐在她的身边。妈妈穿着一件做工精致的蓝色毛衣。

小芸一边弹琴，她的身体一边情不自禁地动着。妈妈用手扳住了女儿的身体。小芸直挺着身体弹琴。

小芸的旁白：“妈妈总算让我上了舞蹈班。可是，她对我弹琴要求得更严了……不知从哪天开始，妈妈穿上了这件蓝毛衣。它是什么时候买的，妈妈穿它还挺好看的。也许过不了几天，这件毛衣就是我的了……”

《月光奏鸣曲》渐弱。舞蹈伴奏的音乐逐渐盖过了《月光奏鸣曲》。

叠。

 

四、练功房 上午

镜头11、全景（叠）太阳直射入屋内，地板上泛着刺眼的白光。单调的舞蹈伴奏音乐中，十几个女孩在跳舞。小芸在女孩中间跳舞。小芸穿着蓝黑色的练功服，和白色的练功鞋。

从镜头11到镜头17，一直用小芸的旁白贯穿。小芸的旁白：“这就是跳舞么？！这么多天了，我们跳的都是一个动作……我一点也不喜欢我们的练功服。它的颜色太深了。我也不喜欢我们的练功鞋。我和妈妈在商场看过红色的练功鞋。可是，它太贵了……妈妈说：要是我能在钢琴大赛上拿到名次，她就送我一身练功服，还有一双红舞鞋，就象电影《红菱艳》里的那双红舞鞋一样……”

镜头12、中景女教师弹钢琴为女孩伴奏。她不时抬头挑剔地看女孩们。

镜头13、全景女孩们在跳舞。

镜头14、近景伴随着身体的旋转，小芸的头不停地旋转着。我们不时看到小芸无表情的脸。

镜头15、特写小芸的脚在作着小跳，脚上穿着白色的练功鞋。

镜头16、中景（跟）小芸在起步大跳。

镜头17、全景小芸在女孩中间作各种各样优美的舞蹈动作。

 

五、练功房外走廊

镜头18、小全妈妈一个人在走廊中来回走着。她的身上披着那件蓝毛衣。

 

六、练功房内

镜头19、近景女老师停止弹琴。老师喊了一声：“下课！”老师“嘭！”地一声合上了钢琴盖。

镜头20、全景女孩们停止跳舞。

女孩们一边擦汗，一边走向墙边，去拿自己的衣服和毛巾。

老师走出门。老师出门后，门一直打开着。

镜头21、近景（跟移）小芸走向墙边去拿自己的衣服。小芸一边走一边擦着汗水。小芸直觉中意识到了什么，小芸停住了脚步。小芸把头转向门口。

镜头22、全景妈妈站在门口。

镜头23、近景小芸静静地站着。

小芸自言自语地轻轻叫了一声：“妈妈！”

 

七、艺校走廊

镜头24、中景—全景（背面）小芸和妈妈并排走着，妈妈把水递给小芸。小芸大口地喝水。妈妈把那件蓝色毛衣披到小芸身上。优美的钢琴声响起。

 

八、艺校琴房

镜头25、中景优美的钢琴声，小芸在弹琴。她的身上披着妈妈的蓝毛衣。妈妈坐在她的身边。

钢琴声渐弱。

 

九、街道 傍晚 冬

镜头26、全景－中景－全景（摇，正面—背面）车如潮涌的街道。

车流中，妈妈、小芸骑着自行车迎着镜头驶来。二人穿着厚厚的、深色的羽绒服。

二人从镜头前驶过。

二人背着镜头驶向景深。

 

十、大礼堂

镜头27、黑画面掌声响起。

小芸的旁白：“第二年春天，我真的在钢琴大赛上取得了名次……”

镜头28、大全淡入舞台上，身材矮矮的小芸身穿白裙，她在接受奖品。一个满头白发的老音乐家，把奖状和奖品递给小芸。老人亲吻着小芸。舞台后面放着一台巨大的三角钢琴。

镜头29、全景—中景（迎面）小芸拿着奖状和奖品迎着钢琴走来。

镜头30、中景小芸开始弹琴。优美的《月光奏鸣曲》。

镜头31、中景（移）镜头旋转着拍小芸弹钢琴。身穿白裙的小芸象一朵盛开的洁白的荷花坐在钢琴前。

小芸的旁白：“妈妈怎么知道我能取得名次的？一大早，妈妈就让我穿了一身特别漂亮的裙子……”

镜头32、全景—近景（推）妈妈坐在下面的观众席中。妈妈穿了一件漂亮的紫色毛衣。妈妈激动地看着台上的女儿。

小芸的旁白：“妈妈今天真漂亮。妈妈穿的那件漂亮的毛衣，是爸爸生前送给她的……”

镜头33、小全小芸在台上弹琴。

小芸的旁白：“妈妈真的实现了她的诺言：她送给我一套练功服还有一双红舞鞋……”

叠。

 

十一、练功房 晨

镜头34、大全（叠）撒满金色阳光的练功房。优美的音乐声中，小芸独自一人身穿一身奶黄色的练功服在跳舞。她的脚上穿着一双红色的舞鞋。

镜头35、全景—中景（推）镜子：镜子中，身穿奶黄色练功服的小芸在旋转。她的脚上穿着一双红色的舞鞋。

镜头36、特写叠（升格）

镜子：镜子中，一双真丝制成的、鲜红的红舞鞋，象一簇燃烧的火焰在旋转。

焦距由实到虚。

淡出。

 

                        －完－

 

 

教师评语：

1、这是一个优秀的作业。

何为艺术？这是每个学习艺术、包括从事艺术创作的人，经常考虑的问题。

《母女情》是一个激动人心的作品。

我们需要考虑的是：它为何让我们激动？

① 、细节：

A、舞蹈练功房内，女老师手举一根小竹棍，她一边走，一边用小竹棍不时地点着学跳舞的女孩的胸、小腹、腿和臀部……

B、妈妈面无表情地看着手中的录取通知书。小芸坐在妈妈的身边，她不时用眼角溜着妈妈。

C、小姑娘小芸一边弹琴，一边不停地动着身体。坐在小芸身后的妈妈，用手扳住了女儿的身体。小芸不动了，直挺着身体弹琴。

D、走廊内，小芸和妈妈并排走着。妈妈把水递给小芸。口渴的小芸大口地喝水。妈妈把蓝色毛衣披到小芸的身上。

② 、情感：

A、小芸在弹琴，妈妈坐在小芸的身后。妈妈穿上了一件蓝色毛衣。

小芸的旁白：“不知从哪天开始，妈妈穿上了这件蓝毛衣。它是什么时候买的，妈妈穿它还挺好看的。也许过不了几天，这件毛衣就是我的了……”

B、舞蹈课结束后，女孩们一边擦汗，一边去拿自己的衣服和毛巾。舞蹈老师走出练功房后，练功房的门打开着。

镜头21、近景（跟移）小芸走向墙边去拿自己的衣服。小芸一边走一边擦着汗水。小芸直觉中意识到了什么，小芸停住了脚步。小芸把头转向门口。

镜头22、全景妈妈站在门口。

镜头23、近景小芸静静地站着。

小芸自言自语地轻轻叫了一声：“妈妈！”

小芸本来去拿衣服，小芸的直觉中，妈妈就站在门口。小芸看到了妈妈，小芸在心中轻轻叫了一声：“妈妈”。

“直觉”是什么？“直觉”到底是怎么回事？怎样才会有“直觉”？是因为妈妈是小芸的妈妈，小芸是妈妈的女儿，才会有“直觉”么？

小芸在心中轻轻地叫了一声：“妈妈”。声音那么小，对喽，是“自言自语”。妈妈会听到女儿在心中叫自己么？

小芸在心中轻轻地叫了一声：“妈妈”。这个细节是会让人落泪的。

③ 、立意与主题：

作品首先如教师作业题目所要求，写了女孩小芸与妈妈母女间相依为命的情谊（母女情）。

但是，这并不是这个作品的精彩、深刻、独到之处。

作品表面上是写母女间的相依为命。但是，实际上是写女儿对妈妈的继承。当然，不是生命的继承，而是精神的继承。

妈妈是一个有志气的、坚强的妈妈（丈夫去世后，独自抚养、教育女儿）。可是，女儿比妈妈更有志气，女儿比妈妈更加坚强。

镜头6、中景小芸：“妈妈，钢琴和跳舞我都会学好的！”

镜头7、近景妈妈凝视着小芸。

镜头8、特写小芸目光定定地看着妈妈。

女儿目光定定地看着妈妈。

女儿不愧是妈妈的女儿！

我们再回到上面“何为艺术”的问题。何为艺术？艺术不是精雕细琢地编织和营造，艺术是挖掘自己真实的情感，艺术是表现自己铭心刻骨的生命的体验。

 

2、电影化：

作品中的细节、情感、主题都是电影化的。或者说，作品中的视听语言不是贴在作品上面的“皮”，视听语言是融在作品的骨子里的。

除了上面举过的例子外，还有：

①、色彩：

小芸的演变是色彩的转变，小芸的练功服由深蓝色到奶黄色。深色是沉重、压抑的颜色。色彩的由深至浅，表现了小芸心境的变化。

妈妈的演变也是由色彩完成的。开始时，妈妈的毛衣是蓝色的。后来，妈妈毛衣变成了紫红色。红色是情感的颜色，红色是爱情的颜色。红色不仅表现了妈妈的变化，红色还表现了妈妈的爱情。

镜头32、全景—近景（推）妈妈坐在下面的观众席中。妈妈穿了一件漂亮的紫色毛衣。妈妈激动地看着台上的女儿。

小芸的旁白：“妈妈今天真漂亮。妈妈穿的那件漂亮的毛衣，是爸爸生前送给她的……”

紫红色的毛衣是爸爸生前送给妈妈的。女儿获奖了，爸爸好像也来了。

②、特写：

A、

镜头8、特写小芸目光定定地看着妈妈。

你看到小芸的“定定地”目光了么？！

B、

镜头3、特写—特写（移，正面—背面）小芸的脸的正面。小芸的脸上闪烁着汗珠。

镜头从小芸的脸缓慢移到小芸的背面脖子。小芸的头发从脖根处向上盘起。金色的阳光下，可以看到小芸柔软、卷曲的黄色的胎毛。

特写表现小芸的小，特写表现小芸的让人心疼的可爱。我们不禁感叹：电影中的特写，会将一个女孩的可爱表现得如此淋漓尽致。

③、景深

镜头4、小全（景深镜头）妈妈面无表情地看着手中的录取通知书。小云坐在景深深处。前景的妈妈清楚，后景的小芸模糊。焦距从妈妈过渡的小芸，小芸变得清楚了。小芸不时用眼角溜着妈妈。

这个景深镜头中，不仅表现了妈妈看通知书的事件，以及妈妈、女儿两个人物此时此刻的微妙关系。更重要的是，妈妈清晰区与女儿模糊区的相互置换，女儿的刻画生动有趣，呼之欲出，如在面前。当然，非镜头组接的一个镜头的景深中，还有妈妈和女儿的深刻联系。

④、光：

镜头11、全景（叠）太阳直射入屋内，地板上泛着刺眼的白光。单调的舞蹈伴奏音乐中，十几个女孩在跳舞。小芸在女孩中间跳舞。

这是“光”么？

一位知情说过这样一句话：他一在城里看到甘蔗，就不由肩膀疼。（他插队时天天背甘蔗。）

我已经不敢看“地板上泛着刺眼的白光。”了。它会让我想起小芸的。“光”的力量就是这么强大。

⑤、色彩、特写、升格：

镜头36、特写叠（升格）

镜子：镜子中，一双真丝制成的、鲜红的红舞鞋，象一簇燃烧的火焰在旋转。

作品最后，用特写、红色和升格镜头，来讴歌、渲染作品的主题。

“一双真丝制成的、鲜红的红舞鞋，象一簇燃烧的火焰在旋转。”

⑥、镜子

作品的开头和结尾都出现了镜子。镜子的出现意味深长。

开头：

镜头2、小全（景深镜头）镜子：镜子中的小芸，焦距由虚到实。女孩小芸站在镜子边上。小芸个子矮矮的，年龄显得特别小。小芸不停地摆动着腿和胳膊。

镜中世界与镜外世界是两个世界。一个现实，一个浪漫；一个具体，一个虚幻；一个生活，一个艺术。那么，小芸呢？小芸是在两个世界中穿行。

结尾：

镜头36、特写叠（升格）

镜子：镜子中，一双真丝制成的、鲜红的红舞鞋，象一簇燃烧的火焰在旋转。

焦距由实到虚。

淡出。

作品结尾，镜子与其它元素相配合，使作品进入了一个新的境界。

 

 

                                  ——摘自《荣誉》