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学生
(2007-05-19 08:23:57)“1，8，27，64，（）216，343”
昨晚9点多YUN打来电话说她侄子妈咪问她答案是什么。。。
“貌似你侄子在读一年级吧。。。。”
原以为90年代的小朋友是那么无忧无虑，生活无忧，这才知道他们也有自己的伤脑筋的事情。YUN说她家侄子作业太难了，常做功课到10点多星期天还要去上奥数，英语班，去琴房，有时候作业太难了，家长也练着一起帮忙，甚至到处求救，一起“攻关”。
启蒙阶段的小孩子就应该文化熏陶、培养求知欲、思维训练、认识世界认识人生。应该更多的去因代他们的兴趣跟好奇心，解答他们对于世界的疑问。
我们应该尊重小孩子夫人组体地位，引导他们主体意思积极的自我觉醒，让他们多问多出题。
让孩子拥有多问的意识，就得赋予他们应有得主体性，而这种主体性是建立在心境放松，相对超越得环境里。我不能想象一个整天处在压力重重，担心完成不了作业得孩子，还会有更多得心思去发问吗？还有兴趣来表达他们对世界的看法跟洞见吗？一味的跨越年龄段的拔高给出的难题，去考他们，造成的是巨大的心里跟精神压力，指挥让孩子产生厌学的情绪，结果可能是拔苗助长，欲速则不达。
为什么国外的学生思想之活跃，创新能力之强，而国内的学生望其项背？
可怜的孩子们。。。。
那天高中的师妹跟我说她们学校校规里说凡“男生抱住女生的腰部”“男生抱女生坐在草地上”“男生牵女生的手”等都是不文明的行为。
拜托！大学生都是成年人了，是能够为自己的行为负责了。初中思想品德都有教男女应大胆和谐交往，而在大学这竟然成为不文明，真TMD让人嗤鼻。
不要用所谓的学校德育强权恶毒的压制和抵制。不要用这些所谓的德育困着我们、干扰着我们、指责着我们。
德育不是强制，不是指责，更不是压制;掌握所谓德育的人也不是警察、法官，更不是法西斯。我们的校园当然既不是和尚庙、尼姑庵也不是监狱、集中营！
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