跟 孩 子 牵 手 走 过

 前几天《山东广播电视报·胜利版》发表了一篇文章，题目是《给孩子的一封信》（详见2011年第7期B17版），是我在2006年10月写的。那时候，孩子刚考上油田一中，语文课本上有要求，我只是照章办事。写完后，给了孩子，孩子又像交家庭作业似的交给了老师。今年春节，我看见报纸上有个征稿启示，便发了个邮件，没想到竟然发表了。

 其实，对教育孩子来说，我实在是没有什么理论基础，也没有任何实践经验，更没有那些自以为荣、沾沾自喜、沽名钓誉的光鲜和资本。可每次想到跟孩子牵手走过的，她高中的成长过程、她经历的人生第一次高考，有好多的事，历历在目，有好多的话，还想絮絮叨叨，或许能给为正在读高中的父母们一些参考。

 我的女儿从小学到初中，都非常幸运。老师们优秀，自己努力，再加上运气好，越是重要的考试越是有突出的表现。因此，中考的时候，她凭高分被选拔进了油田一中的实验班。在第一学期，每逢周末放假的时候，她经常跟我们说，同学们如何刻苦、如何用功，我们当时并不在意，也没有想到忧虑已经提前到来：第一学期下来，她的成绩明显下降。跟她沟通后知道，她还陶醉在中考胜利的喜悦中，对高中的学习方法不了解、不适应，没等她缓过神来，同学们仿佛都跑出了好几百米远。

有人说，孩子的成绩单就是学习的“晴雨表”。我认为，看孩子的学习情况，不能单纯看每科考试的成绩如何，而应当关注学习的过程，比如方法好不好、学习的兴趣变化。这些年，我一直坚持参加孩子的家长会，尽可能通过跟班主任、任课老师，面对面地了解她的学习情况，包括上课听讲、作业完成和学习方法。第一学期参加完家长会，从班主任和老师那里得到的情况与我们分析的一致。于是，我们开始帮助孩子理思路、捋办法。在我们看来（包括自己的学习经历），初中的学习基本上是老师牵着手，以灌输为主；在高中，老师只是给学生引路，多以学生自觉主动学习为主。学习方法，就像一块“敲门砖”，孩子摸不着门，家长和老师要多引导。她母亲从网上搜索打印了好多关于高中学习的方法、每门课程的学习方法，包括北京四中等名校名师的成功经验，然后经过筛选、消化处理后，跟孩子进行了讲解。这包括：课前预习，初步了解学习的内容和重点；上课时认真听老师讲解，要跟得上老师的思路，特别是要记住老师讲解的重点和难点；还有，老师课后安排的为了消化和增强记忆、巩固知识的作业题，都要认真以对。

 到了高二，学校要分文理科。我们问孩子，她说喜欢文科。我们当时静下心来思考了好长一段时间。从大环境来讲，文科的就业有一些局限，更不用说我们所从事的石油行业。但有两点是很欣喜的：一是她喜欢文科课程；一是油田一中当时重点提高文科升学率，组建文科实验班，从理科实验班中选派优秀老师，担任班主任，授课。于是，孩子学了文科，从理科实验班转到了文科实验班，班主任和有些任课老师都没有调整。

 分完科后，有好多课程对她来说，都是新的。我们以前学的是理科，对文科了解不多。但我们想，不管文科理科，都有个共性，就是要悟道，要得法，知识要不断地积累，这是硬道理。而且，高二年级一定要咬紧牙关，把基础打牢，为高三的冲刺积蓄能量。

 可能大家都比较关心转学的事。起初，我们生怕对不住孩子，也动过心。之所以没办转学，主要是考虑到工作忙，条件不允许，没法到外地陪读。再者，转到外地后，孩子也不一定能适应新的学习环境，一旦没有家长照看，约束力可能就差点。权衡利弊后，我们跟孩子说了，咱铁了心就在东营参加高考，做一个“没有雨伞的孩子”，来个破釜沉舟，断绝退路；同时希望孩子放下包袱，不要有顾虑，只有向前跑、往前冲。

 在陪读的问题上，有些学生的家长比我们做的好，高一就陪读。孩子读高二的时候，我们问她，她说不需要。同时我们征求了班主任的意见，老师也说高二没有必要，建议我们有条件的话，高三陪读。

 时间过得真快，一晃就是一年。到了高三，我们按照老师的建议陪读，在学校附近租了套房子。孩子在学校里有宿舍，午餐和晚餐在学校吃，中午在宿舍休息。陪读的时候，我尽量减少应酬，坚持每天晚自习后到学校门口接她。她母亲在生活上付出的更多，总是抽时间多跟孩子在一起，经常买些好吃的、好喝的，给她补充营养。

 我们能感觉出来，孩子到了高三，学习就紧张了起来。有一段时间，她出现了心急、焦躁的情绪，由于我们发现的早、沟通的及时，慢慢地将这些不好的情绪化解了。

 有一天晚上，孩子回来后，看电视时间稍长了一点。我可能嫌她没有一点紧迫感，重重的说了几句，她便生气地回到了自己的房间。第二天早上，在我的床头柜上，发现了孩子给我的一封信。这也是孩子第一次给我写信，一张A4的复印纸，写得满满的，我至今还保存着。

 孩子的信，沉甸甸的。在学校里，老师着急，天天敦促着学习；同学们之间，暗自较着劲，比着学；再加上她自尊心很强，自我加压，整天就是学习学习。孩子晚自习回来后，很想跟家里人说说学习以外的事情，聊聊天，换换心情。可到了家里，我们又在唠叨，她感觉很不爽。后来，我跟她母亲商量，只要孩子回来，她不说学习的事情，我们都不能提。我们觉得，她越是紧张，我们越是要给她一个宽松的氛围。

 我知道，晚上用温水泡脚对活血、解乏有好处。有一天，我对孩子说：“从今天开始，你爸每天晚上都给你端洗脚水”。于是，我每天晚上把她接回来后，烧好水，调好水温，把洗脚盆端到孩子的跟前。这一端，从冬天开始，一直坚持端到了她参加完高考，一天也没有落下。

 高考前的一个多月，孩子觉得什么都不会，脑子一片空白，有些简单的题都不会做。孩子急得直哭，她母亲告诉她很正常，安慰她不要急，提醒她这段时间不要做太多的题目，特别是不要碰难度比较大的题，要静下心来，多看看课本，多翻翻平时的考试卷，尤其是看看过去做错的题。

 最难忘的是孩子高考的那几天。高考前一天，我们让孩子早点休息，把心态调整好，跟平时的考试一样。平时的基础打得很好，只要认真一点，不会有什么问题的。并约好，明天第一门课考试完的时候，不要去接她。

 我们在家里的心情，也跟进考场一样。中午做好饭后，她进门的时候，脸色腊黄，让我们很忐忑，也不敢问她考得怎样。吃饭的时候，她只是吃了几口饭、一点菜，放下筷子，睡觉去了。下午送她上学的路上，我简单的说了一句，不管考过的怎样，过去的就过去了，接下来的考试，要认真对待，不能马虎，不言放弃。也算是给她打打气、鼓鼓劲。后来才知道，第一门考的语文，她觉得作文跑题了，后悔不及。作文题目是：以“见证”为题，写一篇不少于800字的文章。孩子简单的跟我们说了，写的是关于母爱，通过自己成长的经历，感激母亲，见证母爱的伟大。当时我一想，这个绝对跑不了题，相反比“汶川大地震”、“北京奥运”这些题材，立意更深远，再加上她的字写的好，卷面整洁，更容易得高分。在后来的考试中，她的状态调整好了，也渐入佳境。这些，都能从她脸上的表情读的出来。在考完文综后，由于题量比较大，她说在打完铃交卷的时候，她整个人就像散了架似的，一点劲都没有了……

 现在我还记得，2009年6月24日下午，是山东省公布分数线、查分数的时间。我们好不容易查到后，都吃了一惊，孩子竟然考了626分，高出文科一本分数线30分。后来到学校填报志愿时，我们从老师那里得知，孩子的语文单科成绩，是油田一中文科第一名。

 有朋友问我，当时我跟孩子有个约定，三年之后，孩子考上北京、上海的一流大学，我加入中国书法家协会，兑现了吗？孩子通过自己的努力，被上海一所名牌大学录取。而我，真的有点惭愧，还没有加入组织，但我每天坚持临池不辍。说到这里，我想起了中国当代书法大家林散之的一句诗：大力煎熬八十年。俗话说，十年出个画家，三十年出个书家。学书不易！林散之先生如此，愚笨的我更要潜心修炼，大力煎熬，再与孩子牵手同行！

                                            《山东广播电视报·胜利版》2011年第11期