一大早，让孩子们读周末在家完成的习作，发现有几个孩子作业没有完成。一个没有一个字，二三个二三百字。还有一个孩子把暑假家长改的面目全非的习作本交上了 语文本上没有几行。

一二节课，讲第二单元习作，回忆参加过的活动，活动的收获。如何写活动经过。重点是什么，如何写点面结合，活动的气氛，活动中主要人物的描写，次要人物的衬托。人物的动作语言神态如何围绕中心写。

要求只能写一次活动。题目不是多彩的活动，而应该自己命名。读了范文后，孩子们开始在草稿本上习作。

我开始看孩子们周末的习作，发现一千字的要求，百分之八十的孩子可以达到。但是明显存在问题，凑字。可以写完夏令营，再接一段拔河比赛，真是不知孩子怎么想的，因为字数不够。

存在的问题有：活动前太啰嗦，与活动无关内容过多，还是凑字。夏令营从七点到校，坐汽车，坐火车，分房间写起，真正活动所见所闻没有写具体。

一个运动会，开幕式，50米，200米 ，拔河，接力赛，平均每项一百多字，没有重点，没有描写。发现字数不够，再写一个项目。还有孩子写运动会篮球赛，羽毛球赛，完全不符合实际，把学校运动会当成了奥运会，全运会了。

还有一个孩子活动是和妈妈超市抢购打折产品。没有写到其余的顾客。就是自己拿这拿那。

完成的比较好的有高文兮，比较清晰的写出了元宵节品汤圆和猜灯谜，一句话介绍风俗，听戏曲，高梓鑫的飞花令写得不错，二组听写你来我往，由难到易。

发现孩子们存在问题后，赶紧提醒。问了几个周末问题大的孩子，都知道有问题。

等速度快的几个孩子完成习作，我批改，一看，问题极大，活动过程不详细，活动前过多赘述。一一修改，再次改错。

到下午放学后，最后二个动作拖拉的孩子才完成。

最后一节课，完成了课堂作业。

下发了书法作业，全班三个甲＋ ，曲瑾怡，王诗绮，苏泽海。大部分孩子乱写乱画，墨汁很淡，还有很多孩子没有交。下发让家长朋友评看，根据家长评论，明天进行奖励性学习。