教学互动流程

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个性化修改意见

一、创设情境：

课前预习单：结合7以内的顺序，理解基数与序数的意义

1、（数的顺序）出示一把尺子。
这是什么？（尺子）这把尺子上的有些数字都模糊了，请你来帮它添上数字？
按顺序来读。（多媒体出示有规律的数组）让生说说少了什么数字。
（1）1，2，3，5，6，7；
（2）8，7，5，4，3，2，1．
2、（基数与序数）出示兔子图。
图上有什么？（很多兔子）一群兔子在做排队游戏，上面有几只？下面有几只？左边有几只？右边有几只？

（学生说，老师和学生一起数）
这时候又来了一只小白兔，它也加入了游戏的行列。 仔细观察，从上到下数，小白兔排在第几？从下往上数，小白兔排在第几？

（学生交流）
你能像老师那样来提问题吗？还可以怎么问？
二、自主探究：

课中学习单：交流口算6、7的加减法的计算方法

（看图列式）展台出示1-6的扑克牌。
这是什么？（扑克牌）有哪些？

你能拿出两张组成6吗？我请小朋友上来试试看。（1和5）（2和4）
你可以怎么列算式呢？（1+5=6  5+1=6）
现在再看看上面，剩下什么？（3）

要组成6少了什么？（3）
可以怎么列算式？（3+3=6）

有没有第二种方法了？为什么？

（加号两边的数是一样的）
展台出示1-7的扑克牌.
现在哪有几张牌？你能拿出两张组成7吗？

请小朋友上来试试看。（1和6，2和5，3和4）：

你可以怎么列式计算呢？（用大数减小数）

（学生列算式）44页第9题

三、交互反馈：

课后检测单：熟练地口算6、7的加减法

45页：

第10题：独立完成，集体反馈

44页

第8题：连线。

45页

第11题：理解题意，独立完成，集体反馈。

45页

第12题：观察画面，说图意，列式计算。

四、开放延伸：

生活中的数学：45页

教学反思：

开课进行常规训练：开火车口算练习。接着看图写四式，全班练习，一人演板，再请同学说一说每个算式的意思。你是怎么想的？比昨天强多了。

动手做一做书上各种形式的练习题，孩子们很积极，学得多认真呀！有个别孩子计算有点慢，用手指头算。

最后书上的小熊图，孩子们很轻松地完成了。紧接着我又画了△△△     △△△△，让孩子们看图写两道加和两道减，大有进步，30个孩子做对了。