现在的父母都希望孩子能学好外语（英语），这种愿望无可厚非。孩子可以说是天生的语言学家，从呱呱坠地到掌握母语自由对话交流，一切都浑然天成。但对于第二种语言，有的父母往往吃不准，孩子在学习母语的同时，是不是可以同时学习另一种语言呢？孩子还这么小，他会不会将两种语言混淆一锅烩呢？

凡是双语儿童的父母会告诉你一致的答案：这绝对不可能。我自己的育儿经历也让我明白，儿童真的是天生的语言大师。

在儿子两三个月大的时候，我经常抱着他在屋外溜达。一次，我指着花园里放置的佛像对儿子说，看，佛。说过几次后，每当我说佛，儿子的小眼睛立刻转向那尊佛像。几天后，我指着佛又跟儿子说，Look, it’s a Buddha， Buddha. 两三次后，每听到Buddha这个音，还没有三个月大的儿子竟毫不犹豫地将头转向佛。我再用中文的“佛”音试他，他的目光还是追随佛像，屡试不爽。

这一发现让我大为惊骇，也让我彻底明白了，为什么说孩子是天生的语言大师。从此以后，双语一直陪伴儿子长大，成为了其能力的一部分。有时，他的小朋友来家一起看原文的动画片，儿子还给人家充当同声传译，翻译的既贴切又口语化，让一旁的我暗地直竖大拇指。

再举个极端一点的例子。我的一位好友的女儿，现在还不到6岁，却能用汉语、德语、英语和土耳其语4种语言交流，这些不同的语言对于这个可爱的小女孩从来不构成负担。每每听她在4种语言间自由切换，我们大人真是佩服得五体投地。

其实每个孩子都是语言天才，他们仿佛从上帝那里继承了转换器，不加思索地就可以从一个语言跳到另一个语言。他们的小脑瓜真的能装下很多的东西，再复杂再生僻的词，只要是小家伙感兴趣的，你说两遍，他们一定能记住。

我儿子和好友孩子的成长经历让我愿意去分享有关早教的一个经验：那就是，有条件的话（或者尽量创造条件）让孩子在6岁前接触并初步掌握一门外语，越早开始往往越事半功倍。但注意，这外语指的是交际外语，注重的是语言的交际功能，主要就是听和说。对于其他的比如阅读和简单的写作，家长不可操之过急拔苗助长，应等孩子上学以后再加以培养。