上小学二年级的儿子很不招他学校英语老师的待见。为何？

儿子的英语口语很好，发音标准，语调纯正。上英语课，凡听到老师发音不准或句子念的语音语调很怪，儿子往往会控制不住地笑出来。这么一笑，就把老师笑得有些发毛，不再自信，只好硬着头皮往下说。一个班的同学，除了我的儿子，就这样很听话而认真地跟着他们的老师学会了“错误的”英语。

儿子每每的笑让英语老师的脸挂不住，让她觉得师道尊严受到了威胁。一次英语课，她彻底的没了自信，气急败坏地说：你英语学的好，有什么了不起？

儿子放学回家跟我念叨此事。说实话，我很同情他的英语老师，谁让她摊上我儿子这么一个英语口语纯正的孩子，立刻就让她那半吊子英语现了原形。但心底里，我更替她的学生们担忧，跟着一个发音不标准的老师学习口语，学到的很多都错的离谱，那以后还怎么张口？满口的错误发音，今后可怎么纠正？

类似的感触，我在儿子上幼儿园时就曾有过。那时，他上的还是一个市里的甲级幼儿园，师资力量按理说应该算强的。幼儿园从小班开始就给孩子们开了英语课，我去观摩过。老师一开口，发音就有问题，但她教的一丝不苟，天真无邪的孩子们一遍遍跟着重复她的错误。看着其他家长浑然不觉而满足的表情，我心里不是滋味。那一刻，真想说，与其这么学还真不如不学呢，这么学下来后患无穷呀。学了满口错的发音，以后纠正起来就很困难；纠正不过来，就自卑不愿说英语；不愿说，就容易对英语产生抵触情绪；越抵触就越学不好乃至形成恶性循环。

此言并非危言耸听。知道全国有多少人在学习英语么？四亿人哪！好庞大的数字。这么多的人学了n年的语言，但能开口讲流利英语的却寥若晨星，难道这不说明点问题么？很多人在儿时没有打好地基，连最基础的发音和语音语调都没掌握好，指望他说流利的英语岂不痴人说梦？

所以，想让孩子们从小就能学好英语，好的师资是关键。最起码的，英语老师们应先把音发准了才能去教孩子们，他们上岗前必须经过必要的口语资格考试，验收合格才能准予“开口说话”；否则，幼儿园和小学赶鸭子上架开设英语课，实在误人子弟，害人不浅。