对于海岚，经常阅读皮卡书屋博客的博友一定不陌生，因为我们经常转发这位身在北美的幼教专业老师海岚。海岚称自己是一个环保主义者，无意在网上发现提供图书租借服务的皮卡书屋图书馆博客，仔细研读后发现皮卡真的“很上路”很多观念与自己不谋而合，比如英文学习的思路。在得知皮卡书屋是一家公益图书馆后，海岚开始特别留意一些信息，比如，去图书馆发现有好的想法和图片便放在自己的博客上，同时也开始思考自己在海外能做些什么。这个暑假，我们在微博上收到一条私信，这条信息让皮卡书屋非常高兴。原来海岚暑假回国了，8月底海岚要返美，闲不住的海岚决定到皮卡书屋来为中国家长做一次关于英语启蒙的公益讲座。

   由于海岚时间有限，我们决定不再在4个分馆轮流举办讲座，而是集中在一个地点和时段。公益讲座的消息在微博上公布后没几个小时，名额很快爆满，远远超出我们所能容纳，寻找场地成了难题，与派顿酒店沟通之后初步确定为三层会议室，不料电话不断接踵而至，于是再改为7层，最后一天，我们只好再次与派顿酒店沟通，改为8层。一次讲座三改地点，此次讲座的受欢迎程度可见一斑。 

   报名的火爆似乎也在意料之中，一方面海岚已经拥有自己的博客粉丝，一方面国内家长对于英语启蒙实在有着太多困惑，各种培训班动辄上百元的费用却不见效果让众多家长不得不怀疑。 的确，在各种培训班里，英语培训似乎是教育培训的软肋，是唯一一个似乎投入与产出不成正比的培训。

英语启蒙到底是怎么回事？

英语到底该怎么启蒙？

几岁开始英语启蒙好？

这么早学英语有用吗？

现在如火如荼的phonics真的那么灵吗？

那么多英文教材，到底哪个好？

。。。。。。。

    相信28日到场以及众多没有到场的家长每个人的大脑里都打满了问号。讲座现场，座无虚席，有人专程从武汉赶来，有人在微博上表示叹息，羡慕北京有这么好的资源，有人强烈要求我们上音频或者直播。我们注意到，现场还有不少来自其他英语培训机构的人士，看来大家都渴望听到专业的声音。

   海岚老师为了这次讲座可说历尽千辛万苦，由于是暑期返校旺季，返京的火车票差点没有买到，本来应该白天抵达却因火车票改期导致半夜2点才到京！带着一大堆行李和3岁的孩子，海岚在宾馆几乎没有合眼即奔赴讲座现场，“爬我也要爬到！” 只为了那一句关于公益讲座的承诺！让我们再次在这里对海岚致以最真挚的感谢吧！ 。

   海岚在以前中国学习教育，后在北美学习儿童早期教育专业，后在加拿大幼儿园工作5年，海岚说这过去5年是自己将理论与实践结合的最宝贵的5年。海岚在工作的中接触了大量母语非英语的儿童，很多回到家中也继续使用母语，非常了解这些孩子的英语提高过程，看到国内儿童学习英语的热潮以及家长的困惑，她发现很有必要为国内家长拨开迷雾。

 什么是英语启蒙？ 英语启蒙从几岁开始合适？

很多人对英语启蒙没有正确认识，相当一部分家长认为：汉语还没学好，学英语岂不是更搅浑得一塌糊涂？

香港某大学教授曾经说过，5-6岁时英语学习得最好阶段。家长就因此误认为5岁开始再学习比较好。事实上，这位教授所说的5－6岁是指学校的正式英语教学可以从5－6岁开始。而如果要进行英语启蒙，最好从一出生即开始，而且年龄越小，效果越好。 

我也很想启蒙，可是我英语不好怎么办？

不可否认，启蒙阶段家长非常重要 。海岚特别提到，作为家长，我们要做支持者，而非决定者。

首先,作为家长应该主动寻找英文资源并主动将孩子带到这样的环境中来，让孩子接受这种英语熏陶。皮卡书屋的藏书非常可观，尤其是原版图书，这对家长来说真是非常宝贵的资源。

其次，作为家长，要了解孩子的兴趣，而且要支持孩子的兴趣。海岚引用了这样一幕：孩子借了几本书，家长在后面唠叨：“那几本破书都让你选了，怎么就不选几本新的？你看这上面的字，有什么好看的？” 还有一位11岁儿童的家长抱怨孩子借阅了Dr. Seuss这样的书。海岚评语：孩子选书是孩子自己读，不是由家长来判断孩子读书内容是否幼稚。如果孩子喜欢读大人的书，那他就不是孩子了。只要孩子有兴趣读书就是好事。作为家长要摆正自己在引领孩子阅读中的位置：你不是老师，你不是决定者。孩子想读某本书，那就说明书中自有吸引她他的地方，家长只需要提供这种帮助就好了。 对此，皮卡书屋深感认同。新书很多人都喜欢借，中国家长，尤其是2-3岁左右的家长，特别担心图书的卫生问题。而早在婴儿时期就开始为孩子读书的美国家长似乎没人考虑过这个问题。为适应中国国情，皮卡书屋特别购置了图书消毒设备。而引申到借书这个事情，很多家长自然而然地希望多借新书，因此这一幕也特别常见，太多家长希望将自己的意志，甚至借书的兴趣也强压到孩子身上，而常常忽视了孩子本身的兴趣。

第三，大量借助音频。国内引进了大量双语故事书，这些书如果能配上音频就可以解决家长的担忧。皮卡书屋本身也拥有很多带CD的故事书和音频，此外，皮卡书屋还针对此问题特别引入美国ABCMOUSE 网站，完全可以解决家长对于英文发音不好的问题，儿童可以在游戏中习得地道的英文发音。

 “国外孩子有英语环境，我们在国内的没法比"

 海岚认为，美国和加拿大是移民国家。中国的儿童英语启蒙应该学习北美的做法，因为他们已经非常成体系了，无论从理论和实践都已经成熟。国内应该加以借鉴。对此，有家长提出质疑，国内的孩子学英语怎么能跟国外的孩子比呢？

是不是周围的人都说英语就是英语环境？海岚举了一个例子：某访问学者带着孩子在美国生活了一年，得悉海岚在美国幼儿园，对方问，“我都来一年了，为什么儿子的英语还没有提高呢？”一问之下才了解，原来，这个孩子虽然来美一年，但是却没有到过幼儿园。虽然处在语言敏感期，但是因为没有提供有效的英语学习环境，孩子的英文并没有进步。而同样年龄的孩子在幼儿园里丰富的英语资源中，老师通过有目的的引导和浸泡，通常一个月就能见到效果，半年基本就能达到熟练程度。

因此不是说周围人说英语就是英语环境。随着国际交流的深入已经出版的发达，国内越来越有条件复制这种英文环境。国内孩子会有机会越来越多接触到这样的英语环境，这才是真正的英语环境。而阅读一本本原版绘本则是带来真实生动的语境，家长应充分利用这样的宝贵资源。

还记得那些儿时的童谣吗？

英语启蒙其实一点都不神秘，回忆你的童年，你是否记得那些琅琅上口的童谣？英语一样有一些经典的儿歌，幼儿英语启蒙一定不能忽视儿歌的魅力。

美国幼儿园和图书馆有很多的Circle Time活动，在放松的活动中学习英语。 在讲完故事后，孩子们一起跟着老师唱儿歌做游戏，如果移植到家里这也是很好的亲子游戏，这样的效果不亚于一次外教课。  

为演示效果，海岚当场示范The Ants Go Marching果然音乐一响，孩子们一个个地从会场里跑向舞台，随着音乐响起，主动跑上舞台的孩子们越来越多。从1到10，整整10遍，显然孩子们很享受这个过程。 海岚说，这首儿歌用于导入数的概念是非常好的一首歌，因为我们不用僵化地举起手指告诉孩子，这是1，这是2. 不用大人教，孩子在游戏中自然学会了数的概念。

TWINKLE TWINKLE LITTLE STAR,则比较适合于1-2岁的孩子。配合一些手势动作，孩子会非常投入。歌曲唱完，孩子也学会了STAR等单词。 THE WHEELS ON THE BUS也是受孩子们喜欢的歌曲，尤其受男孩们喜欢，配上动作，这几乎是国外幼儿园的经典活动曲目。在欢快的儿歌之后，国外幼儿园通常会给孩子讲一个绘本，做一些手工。在这样的环境下，不管你的母语是什么，孩子们的英语自然会提高。 

什么样的图书适合英语启蒙？

首先明确一点：儿童英语学习不是从学习单词开始，而是从歌曲和会话开始。 

 国内有引进的WEE SING系列，里面收录的都是一些经典的歌曲，遗憾的是每一首的播放时间对于儿童来说不够长。内容对于大多数中国家长来说比较难以驾驭，因为很多人不了解如何充分利用这些歌曲与孩子互动，大多是知识让孩子单纯地听，英文儿歌的好处没有被充分利用。海岚建议家长将这些很短的歌曲翻录下来不断播放组合成一首歌，当然，也可以不断按重复键反复播放，因为幼儿的特点是特别喜欢重复。

说到适合英语启蒙的图书。海岚说适合幼儿英语启蒙的图书应该具备几个特点，语言简单，具有重复性，琅琅上口，带CD，尤其是原版真人发音的音乐CD比较好，海岚推荐由安徽少儿出版社出版的一套图书，这套书很快就会上市。海岚回忆说，她在幼儿园工作期间曾经被一个孩子要求连续读了7遍其中一本书。

什么教材好？

在博客上，海岚经常被问的一个问题是泡泡好，剑桥好，还是牛津好？其实，这也是很多海外家长被问到的一个问题，国外学什么教材？海岚笑说，这是我们自己的大一统思想在作怪。北美的英语教育表面上无章可循没有任何教科书，但是实际上，因为资源丰富理论系统，效果非常好。 

家长要打破教材神话因为儿童英语学习没有也不需要大一统的万能教材 。儿童是有不同的个性的，儿童英语启蒙初期，拥有广泛的资源和环境是必要的，作为家长有责任去发现孩子的兴趣并为此提供支持。英语教材的选择要建立在一个广泛涉猎的基础上。如果单纯依据某教材一直走下去的话，可能萌发的是豆芽，而建立在广泛涉猎的基础上产生的则是小苗，小苗是有后劲的，是拥有无限可能性的。海岚奉劝家长不要去追求在某机构学会了几句英语，What's your name? How are you? 这个不会持续多久的。没有广泛的涉猎儿仅仅依赖于某个教材，这样的英语学习效果是不会持久的。

火爆的自然拼音法真的是中国孩子学习英语的灵丹妙药吗？

早在2005年，皮卡书屋最早将自然拼音法的概念引进中国，此后被越来越多的人了解。近几年来，PHONICES在中国越来越热，最近可说火爆。面对这如火如荼的火爆场面，身在国外的海岚奉劝大家要理性看待。

 PHONICS在语言学习中到底起多大作用？在国外工作的海岚几乎有机会就请教同行。  

“PHONICS就是一种工具”- 美国小学阅读老师回答。 

 “我6岁，我会PHONICS,我能读莎士比亚的东西，但是我不知道那里在说什么。” –一个美国同行语言沟通硕士，语言理疗师模仿孩子口气回答海岚的问题。

 海岚看到一个妈妈在自己的书中提到国外孩子4岁开始学习PHONICS，并认为孩子4岁就可以开始自然拼音法学习。对此，海岚提到几个数字：普通的美国孩子2岁到幼儿园，孩子在幼儿园平均900首儿歌，900绘本的前提下，已经有深厚的功底,国外儿童4岁时接受PHONICS 已经具备丰厚的条件。不去分析这背后的功底，把这个平行移动到中国，而去学习PHONICS，这能有多大作用？了解了这个事实，相信中国家长有自己的理解。

雅思考试的模板在原版绘本里

暑假期间，海岚被邀请为朋友的孩子辅导雅思考试，翻看这雅思题目，海岚越看越熟悉，那些被我们畏惧的单词似乎从来没有在我们的教科书里出现过，但却鲜活地出现在生动地绘本里，我们习惯了的英语表达语法明明正确为什么在雅思写作里就不能得高分？比如有2篇作文题目要求写蝴蝶的孵化过程，没有阅读绘本长大的学生一定很头疼，其实，翻翻经典的 The Very Hungry Catepillar 你一定会大笑：哈哈，原来就有这样一本绘本故事！逻辑思维，地道口语，这一切得来其实非常简单—学习地道英语从原版绘本开始吧！

 

讲座很快结束了，海岚收到了数十张纸条询问关于儿童英语以及幼儿教育的问题，限于时间，海岚表示以后将在博客里一一回复。请大家继续关注海岚老师博客。