题记：感谢小毛毛妈妈和我们无私分享英语学习体会，小毛毛的妈妈把她送进丹麦的国际学校，却碰上了印度裔老师，情急之下想起皮卡书屋送的秘密武器，呵呵，孩子竟然在不经意的玩乐中习得了一口标准的美音！希望能有更多的小会员受益！

在丹麦学英语

2009年夏天，我因工作关系来到一个叫桑德堡的丹麦小城，女儿小毛毛也随我来到这里，在当地的International school上了一年学。

在丹麦学英语，当然不如在英美的语言环境优越，然而也有一些很有意思的体验。比如说，报名的那天我得知小毛毛的老师是印度人时，感到非常失望，心里直嘀咕这可怎么办，难道我们要学一口印度口音的英语回去么？可是我的丹麦同事Micheal的意见却与我很不相同，他说，你得分清她到底是英语不好还是她的口音不够纯正，如果只是带印度口音的话，那并不意味着她的英语不好。我这才意识到在欧洲人看来，说英语带口音是很正常的一件事，完全不像我认为的那样严重。

刚开始的时候小毛毛在班里一句英语也不说，老师告诉我，家长应该在家里跟孩子说英语，使得她更容易开口。这可把我愁坏了，因为我觉得自己的英语发音并不好，而且我的英语水平也不高，说出的句子也不知道对不对。但是没办法，为了帮助小毛毛克服不开口的难关，我只能先开口了。我们就从最简单的起床洗漱开始说英语，每天早上我叫小毛毛的不再是“到点啦！起床啦！”而是“Maggie! It’s time to get up!”并教她除了说“OK!”之外还可以说“Mom,Ten more minutes!”这样的努力是有效果的，小毛毛在班里终于敢开口说英语了。

当然我们已经8岁了，过了语言完全自然习得的时期，很多时候毛毛也是以翻译的思维学习英语，半英文半中文，所以经常闹笑话，比如说她兴致勃勃地给我留言：“Mom！Do you know 东西 this word 怎么说？”看得我笑疼肚子，但是人家愿意说英语，写英文，犯点错又有什么关系呢？后来她的英语有进步了之后自己还回忆说：“原来我以前英语那么差啊，我都不知道‘这是给你的’是‘This is for you!’，我说‘This is give you!’太好笑了！”

除了学校里全英语授课之外，我们在课下也花了一些功夫，我一直认为听说为先是学英语的关键，所以经常给小毛毛找一些英语的有声读物来听。我们居住的虽然是丹麦的小城镇，然而他们的公共教育设施还是非常齐全的，城内图书馆的书籍、音像资料随便借阅，虽然丹麦语的材料远远多于英语的材料，但是也能找得到一些很好的英语故事书，附带光盘，小毛毛很爱听。我在网上还搜集了一些英语儿歌、童话、小说给她听。

这里要特别感谢皮卡书屋。我们离开北京赴丹时，皮卡书屋给了我们一个英语网上图书馆的网址，当时我是随手把订阅的用户名和密码放进了旅行箱，没想到在丹麦到处搜寻英语有声读物时，这个网上图书馆发挥了巨大的作用。它是分级读物，从最初级的AA，一直到最高级的Z，虽然是阅读材料，但是配有一些动画，而发音又非常纯正，很快就成为小毛毛最爱。我几乎完全没有指导她怎么听，怎么学，但是过了一段时间却发现，刚开始只听得懂A级的小毛毛，居然在听L级甚至P级的内容，也听里面的英语歌曲，有时候还做点课后的练习，挣点积分，用积分买点虚拟玩具……她在囫囵吞枣的同时也自得其乐。更令我惊喜的是，她的发音完全是模仿读物里面的美式发音，而没有像我所担心的那样在丹麦的国际学校里学成一口印度腔。

实际上，我不太清楚听说和读写之间的关系，小毛毛除了爱听之外也爱看书，所以好像很自然就识了字，也喜欢写，虽然写错很多。我把她平时写写划划的东西都留着。有一天收到她国内小学的通知，让小朋友们参加某机构组织的北京小学生作文竞赛。我挑了一篇她平时写的英语作文给邮寄回国，出乎意料地获得了一个二等奖。这也算是对小毛毛一年学习的肯定吧。

后来我想，在丹麦的一年如果我不是一天到晚策划欧洲自助游，而多花点时间指导她如何学习语言的话，也许效果会更好，不过，这样的结果已经很令我很满意了。最后总结几句：小孩子学英语，语言环境很重要；学习的时候，出点错，有点口音，不是什么大不了的事；听说为先，带动读写。还有一点也很重要，就是——别忘了皮卡书屋丰富的资源。