(郭建勋教授与2000级硕士合影，左起：杨赛、宋志民、白崇、李艳，2000年)

郭建勋教授简介

　　郭建勋，湖南涟源人，1954年6月出生。福建师范大学文学硕士（1988）、北京师范大学文学博士（1996），湖南大学文学院教授、博士生导师、湖南大学辞赋研究所所长。担任中国屈原学会副会长、中国辞赋学会副会长、湖南省屈原学会会长等，著有《汉魏六朝骚体文学研究》《楚辞与中国古代韵文》《先唐辞赋研究》《辞赋文体研究》等，另发表学术论文近百篇。

 

  

郭建勋教授评杨赛诗词文赋习作：《白馬篇》如五丁開山，奇矯凌厲，剛健豪邁，頗有左思鮑照之風。《子夜歌》如九曲廻環，清麗流暢，深情綿邈，亦有吳聲、西曲之致。然婉則婉矣，總覺風雲氣少，兒女情多，似未若《正情賦》之明雅巧麗者也。2003年。

杨赛：《楚辞的文体学研究 --读郭建勋教授〈先唐辞赋研究〉》，《湖南大学学报》2004年第第6期。

 

三 薪火相传

 

 

翟新明：前面是对您学术和创作的了解，下面继续了解下您对学生的培育。根据我们的统计，您从1997年开始培养研究生，到2016年最后一级，20年的时间，一共培养了61个硕博士，其中博士7人，湖南师大时期硕士6人，湖南大学硕士48人，还有一个访问学者，总共62个学生。您在湖南师大时期带研究生是带完一届再带下一届。

郭建勋教授：我是1997年开始招研究生的。第一届是陈冠梅和玄桂芬。陈冠梅后来去南大读博，现在在院里任教；玄桂芬后来没做学问了，就到广州去了，现在在北京第二外国语学院。1998年就没招了，我说要等到第一届毕业以后才招。2000年，第一届毕业，我又招了四个，杨赛、白崇、宋志民、李艳。那时候，读研的学生一般都是要求考博士的，后来慢慢就没了。白崇考上了浙大，现在在广东技术师范大学文学与传媒学院；杨赛去了上海师大，跟曹旭教授读博士，现在在上海音乐学院，他主持国家艺术基金古谱诗词传承人才培养基地，在全国做古谱诗词创作和音乐推广，影响还蛮大。宋志民现在在长沙教育学院。

翟新明：湖大时期呢？

郭建勋教授：那时候我在湖大文学院，一直有很多很别扭的事情。刚开始招收科学学位的研究生，学校里面鼓励的时候，就是放开，想招多少就可以招多少的时候，我那时候做院长，我就限制，不愿意招那么多。我在文学院有一个规定，每一个人招研究生不能超过四个名额，最多四个。我每年最多招四个学生，要么就是三个，因为要从我做起。后来学校限制的时候，我们学生的人数就少了。

翟新明：现在院里古代文学的硕士生也是越来越少了。

郭建勋教授：全国都是向专业学位方向走，招专业学位的研究生，科学学位的也就控制得变少了。

（与杨赛合影，2002年，摄于上海曹旭教授宅前，曹旭教授摄）

翟新明：湖大文学院是2005年拿到硕士授权点，您最早是在2004年招收研究生。

郭建勋教授：2004年招了四个，刘伟生、罗慧、曾伟伟、荣丹。

翟新明：您后来就打破了师大时期带完一届再带下一届的规则。

郭建勋教授：对。没有办法，整个形势在发展变化，不可能再这样做的。我在师大的时候，虽然是文学研究所的所长，但行政方面的事情我不负责，可以专心带学生。

翟新明：您一般采取的研究生培养方式是什么样的？

郭建勋教授：培养学生，首先入学的时候就会跟他们谈一次话，告诉他们应该怎么样去读书、学习。接下来就是开一些书，各个方面的，自己选择精读、泛读，每隔一个月的时候就聊一次，汇报这个月的读书情况，有些什么想法、困惑。一般都是这样的。如果正常的话，要持续一年左右。在第二个学期，就看学生对哪方面感兴趣，慢慢就选定一个大的研究方向，再确定一个题目。如果学生中有哪个比较不错，就让他早点确定题目，或者给一个具体的题目让他去写，把这篇文章用一年的时间打磨出来，争取发表。一般就作为省优秀硕士论文去打磨。我带了好像四篇省优硕士论文，这是很少的。硕士论文没有国优的，省优就是最高的。师大是杨赛，好像是整个文学院那一年唯一的一个。湖大这边第一个是毛锦裙（2005级硕士），接下来是仲瑶（2006级硕士），接下来是吴春光（2007级硕士）。钟达锋（2012级博士）是国家奖学金和校长奖学金。

翟新明：现在省优要两篇C刊了。

郭建勋教授：两篇C刊都不够，现在要一篇重点期刊。

翟新明：我之前统计过我们院古代文学硕士学位论文的总目。您指导的学生学位论文主要还是侧重于历代辞赋的文本研究，也有辞赋研究述评，以及由辞赋拓展出的领域，那面对跳出您专业之外的选题呢？

郭建勋教授：当然主要还是尊重学生意愿，有些学生有自己的想法，也可以的。像孙磊（2011级硕士）就是做文论方面的，《文心雕龙》（《论王弼易学对〈文心雕龙〉的影响》）。但做散文之类研究的就比较少。

翟新明：其实学生选您做导师的时候，基本就确定以后会做辞赋研究这一方面。

郭建勋教授：对，学生也有这个想法。

翟新明：您带的最后一届硕士研究生（2016级）今年马上要毕业了。

郭建勋教授：已经毕业了，答辩完了，大体上就确定毕业了。昨天范琼山（2014级越南籍博士）到这里来辞别，已经拿到学位证了，要回国了。下午送他离开，也是令人很伤感。

翟新明：这是您带的唯一一个留学生博士。

郭建勋教授：之前还有一个马思清（现任职于俄勒冈大学东亚语言文学部），拿的富布赖特（Fulbright）奖学金（2011年9月-2012年12月），访问学者。

翟新明：您之前提到我们院最初的研究生培养质量是很高的，近几年的论文质量有所下降。

郭建勋教授：不是有所下降，那是下降的很厉害，这几年。这种情况已经有四五年、五六年了。

翟新明：您觉得主要原因是什么？

郭建勋教授：很复杂。首先是大环境，社会就是这样的。学生来了，大家都是为了完成程序，将来找工作好一点，没有谁真的是为了做学术。这是学生方面。老师方面，科研压力很大，带的研究生又很多，各种类型的，在学生身上花的精力也没有那么多。

翟新明：有些硕士连基本的学术规范都做不到，但很多是在老师课上、跟学生聊天的时候都讲到过的，强调过。

郭建勋教授：这个说实在的，实际上老师是最要紧的，是在课程里面就涉及到这些问题。我以前上研究生课，在课程内容以外，其实已经提供了很多思路、规范这些方面的知识。一门研究生课程不是那么简单的，上一门研究生课程需要很多年的积累。

翟新明：现在很多时候是赶鸭子上架，要去接一门课程或者开一门新课，为了研究生能够选到足够的课。

郭建勋教授：在一个课程体系里面，至少要有四五门课，是作为骨干课程，能够给学生带来很多方面综合性的提升，否则的话，课程体系真的是有问题的。不是我自己夸，古代文学里面，我的两门研究生课程，真的是起到很重要的作用的，就是“楚辞研究”和“汉魏六朝文人诗歌研究”。在上课的过程里，学生是学到很多知识的，方法是自然而然地在这里面体现出来的。

翟新明：也是您威名远播，学生能够认真上课，能够吸纳进去。

郭建勋教授：我又不搞虚的，又不去跟人讨论。讨论的话就那么几个人得意。上课就是传统地上。如果没有这么几门课程作为中坚，就很麻烦了，就这么飘飘飘飘飘过去了。

翟新明：关于上课，您应该是1988年就开始给学生开课，到现在有30年时间了，您的课也非常受学生欢迎。那您觉得上课的秘诀应该是什么？怎么把课上的很好？

郭建勋教授：首先是对自己上课的内容非常熟悉，在上课的范围里要做过研究，光是拿着教材去上肯定是不行的。第二个是要有比较好的表达方式，因为要去吸引学生听，要把专业方面的研究通过学生喜欢的方式去表达出来，思路要清晰，不要有太多的废话。

翟新明：也不要太多的延伸。

郭建勋教授：延伸倒是有时候是可以的，往往学生能够记住的、印象很深的，就是延伸的部分。但不能无限的延伸，延伸到一定地步要能及时收回来。

翟新明：您上研究生课就一直是“楚辞研究”和“汉魏六朝文人诗歌研究”这两门。

郭建勋教授：主要就是这两门。《易经》我一直没有上，就是开讲座，给全校本科生开过课。

翟新明：公选课。

郭建勋教授：对。因为《易经》这个课，我总觉得，学生读《易经》能不能接受，之类的。

翟新明：其实可以作为一门研究性课程来开设。

郭建勋教授：是，但学生程度一定要好，否则的话开不下去的。我也是想了好久，所以一直没开。其实也是一门很成熟的课了。但是里面有70%的学生真的就是为了要成绩，那学《易经》怎么学的下去呢？前面可能还感兴趣，后面就没兴趣了，要么觉得你就是讲花的，要么就听不下去。所以一直没开。另外当然跟我一直做行政也有关系，行政方面花的精力太多了。

翟新明：您上的本科生课程，除了作为核心课程的古代文学先唐段，还开设过其他课程吗？

郭建勋教授：开过“中国古代文化与文学”，那是泛泛的，给全校本科生开的。

翟新明：那您基本就是开设比较固定的几门课。

郭建勋教授：对，没多开的。好像给新闻学院上过一次唐宋文学。

 

翟新明：您觉得在您的治学和工作中，对您影响比较大的，有哪几位先生？

郭建勋教授：影响比较大的，首先是两位老师，还有马先生。

翟新明：他们对您的影响主要是在哪些方面呢？

郭建勋教授：那影响肯定是综合性方面的。治学方面是马先生影响最大，因为一直跟着他做辞赋研究，时间比较长，交道也打得多，在做人、治学上受他的影响还是比较大的，路子都有点像。但是不管怎么样，我做人比马老师差远了，比黄先生、聂先生都差远了。人的性格真的是没法改的，太苛刻了，太苛严，不管对自己还是对他人，对同事，对学生。现在想起来对学生对你们都有点太凶了。你像刘伟生（2004级研究生）这么刻苦的学生都被我骂得哭过。对同事也太苛严，文学院的老师看见我都怕。所以这也是个悲剧，所以就不能平等地交流。性格，一方面大概是遗传，我父亲就这样。

翟新明：现在好一点了。

郭建勋教授：现在好一点了。

翟新明：其实您遇到黄先生、聂先生、马先生的时候，已经是他们的晚年了，所以是性格比较平易的时候。

郭建勋教授：他们本来就是性格平易的。我性格比他们差远了。

翟新明：每个人性格不一样，特别是您在院长这个职位上。

郭建勋教授：即使不做院长也还是苛严，也是这么一个性格，不太愿意跟人打交道，这是很大的局限。

翟新明：看到黄先生给您写的这三个字。

（黄寿祺先生书“忍默勤”）

 

郭建勋教授：是，我不是写过一篇文章嘛，纪念黄寿祺先生的。（《百龄影徂千载心在——为纪念恩师黄寿祺先生诞辰九十周年而作》，载《中国易学：2002年黄寿祺教授诞辰九十周年、2005年黄寿祺教授逝世十五周年纪念文集合编》，福建教育出版社2010年版）就是在西安碑林，我陪他到西安。看到一块碑上面有这三个字，他就跟我说，这三个字是做人的准则，我只做到了其中的一个字，勤。不能够忍，忍包括忍受和坚忍。默就更加做不到，好胜。那时候三十来岁，喜欢跟人争辩，绝不服输。实际上我这种性格差不多是一辈子的性格。我读研究生的时候觉得自己很了不起，到北大访学的时候就专门去找人较劲。现在想起来，何苦呢。

翟新明：您在福建师大时，除了黄先生之外，有没有跟哪些老先生有过交游？

郭建勋教授：有一些，不多。跟陈祥耀、穆克宏先生，主要是上课，有时候去拜访。穆克宏先生跟我导师住在一个小区。他们对我也是比较关注的，觉得我在学术方面是可以发展的。

翟新明：北师大时期呢？

郭建勋教授：启功先生啊。但也不是特别多。

（与钟敬文、启功先生合影，1996年）

 

翟新明：您博士论文答辩有哪些先生参加？

郭建勋教授：褚斌杰先生做主席。我跟褚先生关系很多，我也是褚门弟子的，他们都把我看成是褚门弟子的。

翟新明：答辩主席相当于是座师。

郭建勋教授：是座师，另外我也经常去他家里。所以褚先生交道打的也很多，他做中国屈原学会会长，加上方铭教授的关系。费振刚先生也去拜访过，韩兆琦先生也打过一些交道。

翟新明：您后来回湖南师大以后，在马先生之外，像宋祚胤、周秉钧等老先生有没有交集？

郭建勋教授：都见过。宋祚胤先生那里去过几次，因为做《周易》嘛。周秉钧先生是做古汉语，就交往不多，但也去拜访过，他也知道我。

翟新明：启功先生给您上过课吗？

郭建勋教授：没有。我读博士的时候，博士专业方面的课程就没开过，就是告诉你有这么一门课，你自己交作业就行了，不上课。

翟新明：这很奇怪。

郭建勋教授：北师大以前就是这样的，反正你自己去做，过一段时间去见个面。就是这样一种方式。

翟新明：那时候古代文学就您一个人。

郭建勋教授：对，古代文学就我一个人，也不好上课。

翟新明：聂先生是怎么指导您呢？

郭建勋教授：就是偶尔去坐一坐，聊一聊，闲聊。没上课的。聂先生虽不上课，但在闲聊中讲了很多师门治学风格，寻找问题，论文写作等方面的问题，聂先生还讲了许多学界掌故和做人的道理，受益更甚于古板的、程式化的授课。

翟新明：您之前说在治学方法上，应该是受马先生影响最大。

郭建勋教授：反正走辞赋这条路受马先生影响最大。方法的话，有一些。其实方法最重要的还是在硕士阶段。那时候八十年代，就看了一些西方的理论，当时很新奇，慢慢就形成自己的路子了。文献方面就没注意。

翟新明：那您主要还是自学。

郭建勋教授：老师这方面的影响有时候是无形的。比如说，我上穆克宏老师的《文心雕龙》课，写了一篇文章。我是说由建安时期的重质到西晋时期的重彩，到刘勰《文心雕龙》把质和彩结合起来，形成情质理论。穆克宏老师看了以后就大为惊叹，说我的思路非常清晰，能够发现问题。但是黄先生看了就不以为然，说你是先有想法，再去论证。这个影响就在那里。他说你要从材料得出结论，不能先有想法再去找材料。这个文章明显就是这样的，确实是主观色彩很强烈，但看上去很漂亮。但事实上，想要有论文出来，是要有想法，实际上是这么个意思，但要论证得丰满、成立。

翟新明：这可能也是您之前说的缺乏文献学基础造成的一种后果。

郭建勋教授：对。老师的影响有时候就是几句话，聊一下。像马先生，我记得那时候他生病了，他跟我讲到做学术的格局的问题，他劝我不要在骚体文学上纠结得太久，毕竟那不是文学的主流。意思就是说，你还是要搞到主流文学研究上去。骚体文学研究得再深，那也是个次要的领域。

翟新明：所以还是强调要做一流的、主流的研究。

郭建勋教授：对。

翟新明：那我们采访大概就到此为止，谢谢老师。

 

编者按

   2019年4月30日上午与5月22日上午，我们很荣幸地对湖南大学文学院郭建勋教授进行了两次采访，涉及到郭老师的求学、工作、治学、育人、交游等各方面经历。今值郭老师六十五岁寿辰，今分三期录毕。

 

 

采访、整理：翟新明（湖南大学文学院助理教授）