同学们好，

今天，我将与大家探讨一个问题—如何学好数学学科？

我想说：数学的培养在于良好的习惯。那么，如何养成良好习惯？

第一 ：课前 由于我们对于数学学科知识点大多没有接触过，有些知识点也存在着难度，所以预习就显得尤为重要。如何预习呢？预习可以分为两部分—浏览课本与尝试例题。略览课本上知识的定义并尝试解答一些题目。这样的好处在于可以很明确的知道自己是哪个知识点的不足，从而上课有针对的接收知识。

第二：课中 我认为对于数学思维的培养，上课对其有着重要影响。我分为三个部分。第一，了解老师解题的思路与细节；第二，寻找自己的想法与老师思路的共同之处和不同之处，并思考优劣；第三，尝试融合老师的思路与自己的想法，过滤缺点。也可以尝试保留独立的两种思想，这样对拓展思维存在很大好处。若是自己本来就没有具体的思路体系，那便要寻找老师解题的总的步骤体系，先接纳老师的思想，然后再尝试延伸创新。

第三：课后 课后是保持良好数学思维与牢固基础的好时机。课后的练习也分为三点—刷题、作业、错题。先说刷题，所谓刷题，并不是一味的做自己十分擅长的题目，因为这不仅对水平不会有很大提升，而且效益极低；相反的，如果一味的做自己目前水平完全无法接受的题目，我不认为有效。这一类的题目很容易涉及很远的知识盲区，很难一次性理解，也很难真正汲取到这类题目中的精华，所以非常难提高，甚至还可能打消自信心。所以，真正对自己有用的题，应当是自己觉得可能会但是无法一眼便看出这一题全部步骤的题目。通过不断的自己思考来解题，远比对着答案理解强。通过一次次的思考，循序渐进地慢慢提升难度，慢慢提升上限，同时建立自信心的过程才是刷题的真正作用。第二，说说作业，面对作业中的题，即使简单，也不能像刷题一样草率完成了事。要知道，作业是用来巩固基础，并查漏补缺的。课堂作业的作用是提升对擅长的题目的熟练度，并寻找知识盲区。而刷题更像是对于整体水平上限的提升。第三，再说说错题，错题是能否提升数学成绩的重要因素之一。有时一道小小的错题可能会牵扯出很大一片基础不牢固的现象。面对错题的正确态度，应当是不会的错题，分析其中的思想，补充自己的知识体系。对于会的错题，反思学习状态、进行心态调整。对于错题的做法，应当是勤钻研、肯钻研，保持重视的态度，但也不要因为它们而被困难击退，丧失信心，要对自己有信心！