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走进孩子们的心灵驿站
(2012-03-01 19:03:20)
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家庭教育国学经典德育随想少儿朗诵谈天说地 |
分类： 教育杂谈 |
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每天批阅五十本日记，每天都在和五十个孩子进行心灵对话。
我常常想，日记就是孩子们的心灵驿站。每到了晚上，明净的台灯下，让心灵也沉静下来，细细地回忆一天的学习生活，捕捉快乐或不快乐的一瞬间，然后用文字让它成为永恒。而我，品读每一本日记，就像走进每一个孩子的心灵驿站。真实和真诚，就是这个心灵驿站的指示牌。
新学期的一大变化是，孩子们的日记本封面设计得越来越美观大方了，当然写得也越来越得心应手了，越来越放心与我贴心交流了！
一个孩子在日记中给我写了一封信，说她的视力不好，眼睛看不见，希望我能帮助她换一下位置。课后，我问她为什么不跟班主任说？她说反映了多次，老师不是没在意，而是视力不好要求换位置的同学太多，根本换不过来。不管怎样，孩子如此求助于我，我不能坐视不管。于是我自作主张，擅使“主任”职权，在征得另一视力好的同学同意后换了位置。事后，班主任发觉此事，打电话向家长求证，家长也迷糊了。于是怀疑孩子不是由于视力差而想要换位置，而是因为前后桌会动手动脚影响她学习的关系……一听这话，我晕了。不可能呀？一个如此文静乖巧的女孩，怎么会说谎？即便是有不得已的苦衷，也不会拿自己的眼睛开玩笑，特意修书一封，苦口婆心求助于我呀？事后，她又写了一封感谢信。我决定不再追查这件事。那微小的师道尊严在纯洁的孩子面前实在不算什么！宁可信其无，也不能让我的质疑踩碎了孩子对我的信任。对于孩子，学会求助，是一种能力。而对于教师，给予信任，只要一点胸怀。
“缺课星期三”，这是一个孩子的日记标题，大约描述了近期的星期三下午的课大都被移形换位了的事。从孩子的语言表述中，我看了真是感动：近几周的星期三，语文、音乐、美术老师不是请假就是培训，课经常被霸占了，我真是痛心。音乐课没了，大家“一展歌喉”的机会也没了；美术教师培训去了，在画纸上一显身手的机会又错失了。语文课又泡汤了，又不能在课堂上吟诗诵词，舞文弄墨了……真希望以后不要缺课。什么课就上什么课，我们什么课都喜欢！哈哈，的确是令人欣喜，孩子们喜欢音乐、美术课，说明我们的教师多么有魅力，孩子们都盼着！怪不得近来音乐老师一见我，就夸我们班上课纪律好，站有站姿，坐有坐相，唱得就是跟其他班不一样！呵呵，这不就是我梦寐以求的吗?小学的学习生活，除了语文、数学，还应该更加丰富多彩，更加有滋有味。
今早，我读了在同学们眼里最后进最潜能的一位同学的日记，并一篇一篇地不厌其烦地读下来，我被深深感动了，孩子们也被感动了。她的日记是这样写的：
今天的“品德与社会”课上，老师让我们举行了一次班级辩论赛。辩题是“学校的公共设施要不要对社区成员开放”。我是支持正方的，可不知怎么辩来辩去，最后，反方赢了。反正我是支持正方的。
昨天晚上，我的语文书找不到了。怎么可能找不到呢？我还有词语抄写没有抄呢!这下子完了。后来，我找来找去，终于在沙发底下找到了语文书。第二天幸亏我起得早，把抄写作业补上去了，要不真完蛋了。哎，我以后可不能丢三落四了。
……
“老师，我的同桌也进步了！”有人不服气，声音铿锵有力。
“您在本子上写了 ‘标点！！’二字的提醒，我今天发现他每个自然段都有三四个逗号了，还有句号，我觉得这也是进步，也应该表扬！”
“有道理！值得肯定！”
“下午我们还要赏读吴迪的日记，内容暂时保密！记住，日记不仅要写出真情实感，还要用心感受生活，善于发现与众不同的题材，这也是我选择交流日记的标准之一！”
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