有这样一个故事：

两个学生，大学同班。由于家境不好，都对父母供养自己读书报有感激之情。一个认为，应好好读书，争取各科第一；一个认为，应打工挣钱，力争减轻父母负担。

第一个学生，每天一早第一个走进教室，每晚最后一个离开。他的笔记也是全班做得最全面最工整的一个。老师非常喜欢她，让他做了学习委员。为了多学点东西，也为了走向社会能找个好工作，课余时间，他选择了心理学、逻辑学、公共关系学等专业之外的学科，一有空，他就到图书馆翻资料、做笔记。由于他勤奋好学，成绩突出，他几乎获得了学校设定的每一项荣誉。每当他把这些写信告诉父母，父母心里也总是升起无限的安慰和满足，他们为有这样懂事的孩子而骄傲，他们认为再苦再累都值得。

第二个学生很让父母担心，有几次他们甚至想断了他的学业，因为他们省吃俭用，供他上学，他不仅没考过一次好成绩，有一次还挂了红灯。更可气的是，军训一结束，他竟干了一件让父母丢脸的事---低三下四到各学生宿舍收购军训服，然后到卖给小商小贩。这一次他虽然赚了两个月的生活费，但是却让父母整整不舒服了一学期。放假的时候，两位老人苦口婆心的说：只要你能专心学习，考出成绩，我们再苦再累也心甘。可大学二年级的时候，他竟写信来说，以后再不要他们的钱了。接信后两位老人的心简直都伤透了，这个孩子竟是这样的不听话，以断绝和父母的经济往来，来抗议父母的苦心劝告。最后得知儿子是因策划一种“高考文化衫”赚了钱，心里才稍稍安慰了一些。不过他们已不再对他寄什么希望，他们想，他学不好，将来找不到工作，那是他自作自受。

大学毕业那年许多学生都忙着寄求职信，参加人才市场竞争，只有他无动于衷，因为这时他已是两个公司的老板了。最具戏剧性的是，在他公司求职的信中，竟有好几位是他同班同学的，其中包括那位学习最好的学生。

这个故事给人的启发很多，站在不同角度，说法不一。但可以肯定的是，作为老师，自然更欣赏第一个学生。因为他学习积极主动且勤奋刻苦，成绩优异，有着大好前途。作为家长，自然也为第一个学生的乖巧表现而感到骄傲和自豪，至少不会因为“学不好，将来找不到工作”而苦恼。可是，作为社会这个大环境，更需要那一类学生呢？毋庸置疑，懂得合作与竞争，善于思考与创新，胜不骄，败不馁，经得起考验的人才是社会需要的真正的人才!只有在社会在这个熔炉中经历高温后历炼出来的，才是社会发展建设需要的真正的“钢铁”！ 第二位学生的成功真可谓是“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”

     这么看来，在卢勤的《告诉世界  我能行》一书中描述的这个“哈佛”女骇是幸运而幸福的：

     她叫汤玫捷，一个热情、勇敢、自信的中国学生。父亲只是一名中学教师，母亲是一名退休工人。夫妇俩对女儿惟一的要求是：“做到你自己最好的状态。”因此，他们从不把女儿按在题海之中，从不过分关注女儿的分数、排名，也从不认为女儿参加社会活动是在浪费时间。小学时，汤玫捷就以全票当选了中队长；从初中起，她在上海市红领巾理事会担任小理事，还做过小记者、校刊主编，办过网站，出过指导小朋友上网的小手册……那些大大小小包括“上海市十佳少先队员”、“上海市青少年溜溜球比赛第三名”等76个市级以上的奖项，都从另一个方面映衬出汤玫捷多彩的青春年华。
　　难以置信的是，在她的成长的经历中，却从没参加过什么培训班。她认为兴趣就是最好的老师。只要是她喜欢的，她就一定会去做！而且是不达目的不罢休！　　
　  汤玫捷喜欢旅游，但是她一不跟旅行团走；二不要导游，而是选择自助式旅游。因为，她在旅游的时候，从不以一个游客的心态去观看一个城市，而是融入其中，悄悄地关注人们是怎样在那里生活的。要想做到这一点，就不能光听别人的解说，还得靠自己走遍那些土地。而且她认为，在一个人的成长历程中，“行万里路，读万卷书”，还应该再加上一条，“和万人交流”，这才是完美的学习。  
　　我不仅要说，这真不愧是一个充满智慧的女骇！她敢于挑战，善于思考，她乐观豁达，人缘极佳。她喜欢旅游，既不是纯粹的游山玩水，也不是一般的走马观花，而是在自助游中自主地获取她所需要的知识。这种获取不是勉强的接受，不是被迫的输入，而是主动的构建，深刻地体验！这是我们教师在课堂教学中所不能做到的。知识的源泉来自于社会，需要也来自于社会，所以，知识的获取也应该来自于社会！只有在社会中磨砺成长的人，才能适应社会，服务社会，才是社会需要的人才！
　  可以肯定，对于汤玫捷这样的一个哈佛女孩，与其说机会等她，不如说她找机会。积极的人生，开阔了她的眼界，使她没等走出校门，就已经融入了社会。因而，她比同龄女孩更加成熟，更加自信，更加勇敢，更善于抓住机会！这笔财富就是没有融入社会的学生所没有的！

   看来，完美的学习，是基于兴趣的学习，是融入社会的学习，是善于思考的学习，更是源于需要的学习！