“老师说上课不许拉小便的”

     近来，小龙总是把尿裤子。在这零下摄氏度的大冷的天里，两三件裤子全湿了，儿子也实在是经不住冻。怪不得婆婆近来对他是“爱恨交加”。

    5岁的孩子为什么还会尿裤子呢？怎么就没有控制力了呢？小龙是怕冷，不想去拉？还是裤子穿太多了，一时脱不下来？我想问个究竟。等婆婆平静下来之后，我抓住儿子的手，把他请到了我的房间里，进行了细细的盘查。

  “小便是什么时候拉下去的？”我尽量使自己的音调平和些，语气亲切些。

  “是早上，在英语课的时候。”儿子见我如此“低声下气”，语气明显比婆婆审问时要清楚许多。

   “那你为什么不和老师说？”

   “我举手了......老师说，老师说.......上课不许拉小便。”儿子忽然用些许惊恐的眼神望着我。

“啊？难道……难道你没有跟老师说你很想拉小便吗？”

“……”

“记住，上课时如果真的很想拉小便，你要举手跟老师说，知道吗？”我忍不住提高了声音。

“可是我们老师说，上课不许拉小便！我们老师说过的！”小龙说话的声音不响，却显得“理直气壮”。

哎，都说学生就听他自己的老师的话，就算他妈妈是老师，他也不领情。看来，此话真是“至理名言”。

静下心来，我不由得想：我们老师能说“上课不许拉小便”吗？人有三急啊！此“急”更不由得人去控制。下课时，我们只能提醒孩子们有小便的去拉小便，没有小便的也“制造不出来”。什么是真正的“人文关怀”？只有真正的站在不同的人的立场上去思考问题，切实地解决问题，“人文关怀”才不是一句空话。

                                    我要教你背

     婆婆说话越来越幽默了。今天，我刚回家，她就笑着告诉我，老师说小龙今天在学校表现特别好，画了一只五颜六色的袜子，从没有见他画画画得那么好过。如果班里取前15名，他能排第14名。

呵呵，这也叫表现好？不过，对于他而言是进步了不少。我和他爸都没有美术细胞，连画只苹果都像梨。儿子的画画水平在班里能排第14名，最起码已经是长江后浪推前浪了。知足者常乐嘛！

“小龙，你今天表现好，妈妈昨天答应过你给你准备小礼物的。”我看见小龙一脸的灿烂，就忍不住在下班的第一时间鼓励他，“你想知道是什么礼物吗？”

“想！”

“有一次你不是说叫我给你买固体胶，你要贴画吗？”我拿出固体胶扬了扬，故意提高了声音，“我今天给你买来啦！”

“耶！耶！耶！”儿子兴奋地叫了起来。孩子就是孩子，一支固体胶也能让他高兴得手舞足蹈。

“那你明天还要表现好吗？”我忍不住抱起小龙转了一圈，“你想怎么表现？” 奖励了今天的表现，可不能没有了“后续要求”。

“要。我还要表现好。”小龙边向书房跑去边大声说，“我明天不会把小便拉下去，我还要学新诗，我再教你背！”

 “我一定要教你背！那是老师说过的！”末了，他补充上一句。

 啊？连“不把小便拉下去”也算是表现好？晕！不过，毕竟是5周岁还不到的小孩子嘛，这也是成长的目标。

物质鼓励是我教育儿子“表现好”的新举措。当然，给儿子的礼物是他常常提起，而我又没有能及时满足他的——正所谓只有需要的才是珍贵的。我想，教学如此，物质鼓励也是如此。对于孩子来说，正当的需要虽要予以满足，但也要有条件，有目标。让他们带着目标去努力，让我们也带着条件来满足，才会收到更好的教育效果。

                                             冷空气可以不写字 

有好长一段时间没见儿子写字了。幼儿园刚指导孩子学写阿拉伯数字的那当儿，儿子的兴趣极高，写得也还马马虎虎。可最近工作忙，就把儿子的写字指导给疏忽了，真是惭愧。

   这不，婆婆一看见我回来，就马上告状了：“这几天，你儿子都不肯写字了！跟他老爸当年一样了。我的话他不听，你自己教吧。”

   “哦。”我心不在焉地应答，心想小龙应该不会这样的。

    我放下包，连忙走进书房，只见一地的纸屑。小龙正拿着一把剪刀，剪着报纸上的什么东西。“小龙，这两天你为什么不写字了？你不是说一回家就要写字的吗？”我一向喜欢跟他用大人的口吻交流。

  “不是的。老师说这几天都不用写字的。”小龙皱起眉头，一脸委屈的样子。

  “不可能！哪有小朋友回家不用写字的？”为了从一开始培养他写字的兴趣、认真写字的态度以及规范的写字姿势，我说话的语气似乎过于严肃了些。哎，没办法！

   “老师说过的，冷空气不用写字，暖空气才写字。”

  天！在他心里，他的老师说过的话绝对是“圣旨”！这也难怪！

 “妈妈，什么时候暖空气啊？”我正一时语塞，他倒卖起乖来了，反问我一句,我还真不知该怎么回答好！