“老师，需要帮忙吗？”（教育故事）

                      静怡凇冉

随着一声门响，一个稚嫩的声音传过来:“老师，需要帮忙吗？”

我扭头一看:一个花枝招展，六岁左右的女孩子，再仔细一看，是我们班的李慧妍！后面还跟着两个女生。

“需要帮忙吗？老师。”她又问了一遍。

“哦——”

我这才反应过来。事情是这样的:

圣诞节那天，我正在办公室拖地，一个孩子敲开了门，小手举起一个包装精美的苹果，孩子称它是“平安果”。说送与老师，祝老师平安快乐。我是反对孩子（家长）花钱为老师买礼物的，常常对他们说，你纪律好，学习好，同学间团结有爱，比任何礼物更有价值，老师会更喜欢。但此时孩子的心意又不好回绝，只好收下了。

谢过她之后，我正好拖到大门口，随口说:“能帮老师一个忙吗？孩子。”

“什么忙？”她愉快地回答。

“帮老师把门后的垃圾倒掉，可以吗？”

“行！”她答应的很干脆，干得也很迅速。不一会儿就收拾好，飞快地将垃圾倒进了垃圾车，又将筐子拿回来了。

“谢谢你，李慧妍。”

“不用谢！”她停了下，马尾辫一甩，“我上课去了啊。”转眼间像小燕子一样飞走了。

她刚走，我也拿起课本走向了教室。今天我与学生共同学习的课文是第22课《我和我的小伙伴》，讲的是小水滴叫来伙伴们齐心协力帮助搁浅的轮船重新航行，帮助干枯的禾苗快活地生长的事情。课堂上，学生通过自读，分角色读，小组齐读，明白了小水滴和小伙伴帮助了别人的同时，也快乐了自己。

我想起李慧妍早上的表现，神秘地说道:“咱们班有一位同学今天很开心。”同学们你看看我，我看看你，小声地议论“谁啊？”“谁啊？”我把早上李慧妍帮助老师的经过一五一十说了出来。

“你们说，李慧妍今天开不开心？高不高兴？”我说完后，问道。

“开心！”“高兴！”

接着，我让孩子们联系生活实际，畅谈自己和小伙伴助人为乐的经历，使其充分感觉到伙伴之间团结友爱的情感，助人后给自己带来的无限的愉悦和满足感，以及互助协作的力量之大。

一年级是孩子成长的关键，有许多美好的品质都是是需要一点一滴去培养的。如何使学生更加深入地理解课文中包含的道理深义，帮助其树立正确的观念，培养其高尚的道德情操，是我们做语文教师永远都需要探讨的重要问题。

“老师，需要帮忙吗？”稚嫩的声音再次传来，我欣喜，一颗小水滴带来了两颗水滴……