著名性心理学家方刚博士，为青春期的性教育提供了思路，这些问题很有代表性，值得教师朋友们借鉴：

    困惑：放学后，我常在公交车站，在路边，看到我自己班里的中学生拥抱、接吻，我该怎么办?如果是别的学校的，我可以不管。但如果是我自己班的学生，怎么办?

    性教育思路：

确实是一件非常让老师困惑的事情。我们不妨先这样想：如果管了，会有用?学生真的会听老师的吗?也许更加对抗吧。但是，如果假装看不见，扭头离开，又似乎不符合教师的角色。真是一件矛盾的事情呀。我想，是否可以在课堂上讨论这种现象呢，讨论的时候也不专指某个学生，只是说有这种现象，让学生们各自发表自己的看法，进行讨论。也就是说，不是采取谴责的态度，而是讨论的态度，全班在班会上一起讨论该如何看待这种现象，该怎么办。我想，讨论时就会有不同的观点呈现出来，有人可能觉得无所谓，有人会反对，当事人听到了不同的声音，也就是一个思考与成长的过程。如果他仍然不会改变，那么教师的训诫同样不会使他改变。教师的责任在讨论的过程中已经尽到了，而且还和更多的学生分享了。

　　困惑：您说到了一个十八岁的标准，我们班有的高二、高三学生，已经十八岁了，怎么办?

    性教育思路：

也许可以制定两个标准：十八岁，高中毕业。以后到者为准。

　　困惑：有一个男生，总对女生动手动脚，摸一下，抱一下。下楼的时候，便对同学说：你们看着，我去摸她。便去了。在班里也是这样。找他谈过，没有用。后来了解，他看过毛片。和他父亲谈，他父亲不以为然：您小题大做了吧。该怎么处理?

    性教育思路：

　　我认为这事要管，因为涉及性骚扰了，伤害到别人了，而且成了不好的“榜样”。但这个学生不只是性的问题，是整个人格的问题，我认为应该去看心理医生了。但家长这样的态度，是比较难办。

    我建议还是用班会讨论的形式，既然大家都知道他这样，就可以拿出来公开讨论。讨论的好处，是可以让他本人也听到别人的声音，特别是女生的声音。同时还提醒女生自我保护，也教育别的男生不要这样。这是一举多得的性教育。

    这样做背后的理念是：我们不再把性教育当做一方对另一方的训诫，而当做一个鼓励学生们自我思考、自我呈现、自我负责的过程。

　　困惑：我教的高二男生上课大动作自慰，女生坐在旁边，女生一开始好奇，后来反感，报告老师要调座位。问为什么调，不说，脸红。后来我们发现了这个男生的自慰情况。校长说要找他谈。我们该怎么办?

    性教育思路：

校长找学生谈会给学生造成太大的压力，女老师谈也不宜谈透，应该找他比较喜欢的男老师谈，或者让他的父亲同他谈。主要强调几点：自慰是私下的事情，让别人注意到是对别人的不礼貌甚至侵犯。这个男生的行为，也很有可能是因为女生坐旁边，特意给女生看的。不妨调座位，周围全安排上男生，也许就会有所改变。

　　困惑：青少年看了色情品怎么办?

　　
   性教育思路：

　　青少年对色情品充满好奇是非常正常的，成年人不是同样对色情品充满好奇吗?

    杜绝青少年接触到色情品是不可能的，互联网这么发达，总有一些漏洞。与其堵，不如疏导。引导青少年正确认识和看待色情品。这是一个进行性教育、性别教育、多元性价值观教育的绝好机会。

http://s1/middle/4b700eb5t75ffc13ec050&690