加载中…中科院心理所【高效率学习指导师】(2010年7月)
(2010-06-21 11:52:58)
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教育 |
中国科学院心理研究所是国家级综合性心理学研究机构，“高效率学习指导师”资格培训班由众多知名专家策划举办，本课程在国内是首创，在世界范围内也代表着“学习心理学”领域内的先进水平。
高效率学习指导师的职责是：运用科学学习理论和策略技巧，对正常学生的学习和心理活动实施指导，使之得到明显的提升和发展；同时还可以运用相关干预技能使有学习问题或学习障碍的学生获得健康发展。
学习指导师是我国教育领域紧缺和急需的人才，目前几乎处于空白阶段，亟待弥补与加强。据人力资源部门相关专家预测，学习指导师将成为深受亲睐、大有发展前途的行业。
一、 课程背景：
据统计：
学习是门学问。懂不懂得学习，会不会学习，对个人的学习效果和心理发展至关重要。中科院心理所大批学习专家，对学习理论和应用开展了长期的大量研究，在针对中国当前教育现状下的学习科学理论和应用技能方面获得了许多宝贵成果。
一名优秀的教师、家长或咨询师，应该做到“心中有爱心、脑中有理念、手中有方法”！鉴此，我们特举办【高效率学习指导师】培训班，安排知名学习专家进行面授教学，旨在使学员掌握坚实的学习理论和系统的专门知识技能，以对青少年学生的学习实施咨询指导，使学生不仅懂得学习的科学理论，树立正确的学习观念，还能掌握有效的学习策略技巧，会学习，善于思考，从而大大提高学习成绩，并能促进学生的心理健康发展。
二、 招生对象
1、希望成为“专家型”教师的中小学教育工作者。
2、希望用科学的方法辅导子女成长的家长。
3、希望开拓青少年心理辅导市场的心理咨询师。
4、希望培养核心竞争力的青少年校外辅导机构及教师。
三、 学员受益：
1、
成为我国首批指导学生学习和促进心理发展的学习指导师。
2、
本系列课程系针对学习的理论和应用技能，科学性强，策略方法先进，系统性、操作性和有效性都非常强。教学实践和案例证明，在提高学生学习和促进心理发展方面，都有着很好的效果。
2、
3、
获得高效率学习指导师的资格认证，不仅能对正常学生加以科学的指导，提高其学习能力、成绩和促进心理发展，还可以对有学习障碍的学生施加干预，促进其健康发展。
4、
对于心理咨询师，通过本课程学习和训练，可以系统掌握干预对策和技能，以解决孩子的学习和心灵成长问题。
四、师资介绍：
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刘善循：教授、中科院心理研究所原副所长、研究员，教育部高效率学习策略课题组组长，现任中科院心理所继续教育中心主任，中国心理学家大会组委会主任，中科院心理所心理学函大校长，中科院心理所高效率学习指导师评鉴委员会主任。代表著作：《6S学习策略》、《学习优化的环节》等。
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张梅玲：中科院心理所著名心理学家、教育家，教授、博导。中国科学院心理所现代小学教育研究中心原主任，享受政府特殊津贴的专家，从1960年开始从事儿童思维研究工作。
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施建农：研究员、博士生导师。北京心理学会理事，中科院心理所超常儿童研究中心主任，中国超常儿童研究中心主任，中国人才学会超常人才专业委员会副理事长，世界天才儿童研究协会（WCGTC）亚太地区联合会主席。
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尹文刚：博士，中科院心理所研究员，博士生导师。1991年于英国伦敦大学学院心理系获博士学位，现为美国APA会员，中国康复医学会康复心理学会副主任委员，中日友好医院神经心理研究与康复中心临床医师。主要从事认知神经心理学领域研究，曾获中科院青年科学家留学奖学金，其研究获中科院、教育部、香港医学研究委员会等机构资助。
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雷秀雅：北京林业大学心理学系副教授。2005年3月毕业于日本山口大学，获博士(PhD)学位。
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赵
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孔庆梅：博士，副主任医师，现任北京大学第六医院门诊部主任。青少年心理问题咨询专家。
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朱淑玲：北京景山学校高级教师，学生学习心理辅导专家。
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苑
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五、
课程设置:
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模块
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内
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简介
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一、
基本理论
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1.
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掌握学与教的心理活动规律，采用科学的策略方法，能大幅度提高学与教的效果。
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2.
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针对青春期的心理特征及逆反心理，运用有效的干预技能，使之得到健康发展。
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二、
基本技能
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3.
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如何把“一对一”辅导的心理技术应用在学习辅导中。
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4.
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在集体的学习辅导中的使用“团体心理技术”，将大大提高学习与辅导的效率。
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三、
核心技能
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5.
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提高学习成绩与促进心理发展的综合训练模式。从目标策略、激发潜能策略、最佳状态策略、认知结构策略等6大方面进行系统训练，将大大提高学习效率，激发学习兴趣，促进心理发展，使学习成绩在短期内得到提升。
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6.
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针对青少年学生学习的困难和障碍，进行有效的指导和对策，使学习效果得到改善和提高。
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7.
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青少年思维活跃、敏锐，有较大的创造潜力，如能得到科学的指导和训练，将大大促进思维力和创造力的发展，改善学习效果，提高学习效率。
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四、
能力拓展
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8.
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“成瘾”是心理学的重要内容，运用心理科学的理论和干预技能，将可以有效解决成瘾问题。
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9.
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在“学”与“教”中，掌握开发青少年脑功能的基本原则、途径与训练技能，将会有效发挥大脑功能，并进一步激发大脑的潜能，大大提高学与教的效果。这必将对教育改革和教育质量提高产生重大而深远的影响。
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五、考核
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10.
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综合考试。
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六、 学制
七、
学习地点和时间
上课地点在北京。第一阶段上课时间：2010年7月，上课时间为五天三晚，第二阶段：2011年2月，具体日期另行通知。
八、 证书
高效率指导师培训班学习期满，颁发《中科院心理所高效率学习结业证书》（可作为继续教育学分）；然后参加我所统一考核，考核合格，颁发《中国科学院心理研究所高效率学习指导师资格证书》。
九、 联络方式
电
话：010-51901421
51906202
传真：010-51906677
联系人：杨老师
李老师
孟老师
手机：13811821048 15011274916
13911872052
邮局汇款：北京市朝阳区大屯路甲4号中科院心理所东门106室
宋春梅收
邮政编码：100101
银行汇款：开户银行：工商行北京东升路支行
账
号：020 0006 2092 0000
8945
户
名：中国科学院心理研究所
户
中国科学院心理研究所
2010年5月
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