教育的内涵建设
(2009-01-27 09:20:04)
这已经是我连续三年在春节期间写关于宿迁教育的博文，而这次的主题思考很久，写来有直抒心臆之感，我总认为，经济发展可以做到持续快速，但是教育如何积聚底蕴提升内涵则是我牵挂萦绕的大事。宿迁的教育从2000年开始以改革为突破口，带来了大发展，创造了穷市办大教育的奇迹，走出了一条“经济欠发达地区加快教育发展的新路子”。教育投入由2000年的8亿元增加到去年的34亿元；初中毕业生升学率由2000年的47.84%增加到去年的96.9%，连续第四年保持苏北第一；人均受教育年限由2000年的7.1年提高到去年的10.5年；职业教育在校生由2000年的9500人达到去年的11.9万人，占全省比例达9.6%，普职比为4.5:5.5。教育的数量有了、规模有了，比例也合理了。但我们还追求什么呢？
我们要孜孜以求教育的内涵提升！
应该说随着数量的增加，我市的教育内涵建设一刻也没放松，水平也在进步，比如我市普通高中高考本科达线由2000年的4252人增加到去年的9413人。职业教育去年5所职教中心全部验收合格为四星级职校，职业技能鉴定率也提高到40%。
但总体上看，我市学校的管理水平还比较低，教学水平和能力没有大的提升，新的突破。我在今年市委扩大会上说过，宿迁的教育现在还是一片平原，没有什么高山，我们要的这个高山就是在省内外具有一定影响力的名牌学校。
尽管去年我市高考本科达线净增1528人，再创历史新高，但一本和名牌大学比例并不理想，仅有4名学生被北大、清华录取，而南通市高达47名，常州前黄高级中学一个普通县级中学也有11名，在全省高考前10名中南通市就占了8名，海安中学更是占据3席。
这就是我们的差距。一些名校名师的教学思想与方式确实与众不同，南师大附中提出“让平常者不平常，让优秀者更优秀”的办学思想，带来了高质量的素质教育和办学质量，使得国内外一些著名高校，纷纷把保送、提前招生、自主招生的名额投向那里，09届高三的保送、提前招生、自主招生就达370人，仅北大、清华就有32名。我市的教育内涵建设就是要象这样的学校学习，如果通过我们的努力在宿迁大地上涌现这样几所学校，群峰竞起，就一定会带动整体水平的提升，那时的平原也不会是现在海拔的高度。
也许有人认为，不能这样以分数作唯一，把应试奉圭臬，但应该承认分数还是目前最公平、最有效的办法，能考上或者受到北大、清华的青睐，毫无置疑就是对你教育水平、教学内涵的检验。如同用经济效益指标衡量企业一样，我们的教育也要有明确的目标与追求。
也许有人认为，现在强调优质教育资源均等化，但没有“优质”何谈均等。况且现在每个家庭对子女的教育投入与企盼十分高，本地没有高水平的教育资源，人们必须会择良校而栖，这是无法回避的现实。
也许有人认为，我们的起步晚基础差，高山难以企及。但事在人为，我们正在组织学习的海安的栟茶中学姚止平校长的先进事迹，他讴心沥血地办学，最突出的成绩是把一个普通的三流乡镇学校变成全国有名的学校，去年高考本一录取比例为60.1%、本二录取比例为91.6%，这就是后发快进奋力赶超的榜样。
对教育内涵的提升，其实没有什么更多更深奥的道理，就是依靠我市5万多名教师共同奋斗。我们从正在开展的“师德生规，和谐校园”学教活动近万篇的网上体会文章看到这股激情和热流，大家共同的心声就是要把教育当作终身事业来追求，全身心地投入。宿城区罗圩中学副校长张达志讲到：“一个好校长就是一所好学校”。泗阳县李口中学校长胡超同志说的好：“教师的素质和能力是学校成长的关键”。宿迁教育内涵提升需要教育工作者这种决心和信心，这方面要象我们全市快速发展的经济一样，树立起“我能我行我成功”的强势心态，按党的十七大提出的“提高教育现代化”的总体要求，坚持教育创新，研究教学规律，钻研教育科学，把握学生特点，激发学习兴趣，提高师生素质，就一定能在不长的时间内把宿迁的整体教育水平大大提高一步。
评判的标准自有社会、家长、学生的公认，我们期待着。
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