我这里并不是说我们的教育很有问题或很成问题，是说教育这回事，很是个问题。其实，也就是想把自己身边的跟教育有关的人和事说一说而已。

只是从学校对学生的要求跟我们上学的时候就不一样了，现在的教学方法都跟过去不一

样有了很大的变化，小学生的数学解题方法完全不是我们这一代人所能适应的，这也说明了一切都在与时俱进。

   前段时间听一个朋友说他把女儿的一些课外的补习课程都给停了，比如画画弹琴和一些加强班什么的，当时我就说停了好，以我本心是不觉得一个小学的孩子需要上那么多补习班的，孩子除了学习就是学习，连玩的时间都没有，那岂不是没有了做孩子的乐趣吗。

   我一直觉得上小学的孩子课余就是应该以玩为主，你为了什么而要求他去学什么甚至硬逼他都是没有必要的，如果孩子对什么有兴趣，那作为家长倒是应该全力以赴的支持和扶持，找好的老师和培训班，哪怕自己辛苦一点。

   很多人很多时候在遇到一些思维特别活跃的孩子，就会问这孩子怎么教的，怎么懂得那么多，得到的答复往往是没有怎么教啊，咱家孩子就是放养。好一个放养，放养真的能有这么好的效果吗。我想，所谓放养就是不压制孩子的天性不强迫孩子放弃自己的创造性任孩子按自己的喜好充分的发挥想象力吧。

   这些年关于国外的教育如何如何，我们自己的教育又如何如何的说法很多很多，我们的视野也确实比过去开阔了许多，很多事并不止是听说，很多事实我们都能看见，差异的确是有的。

   前两天和同学吃饭聊天，同学就说起关于教育的事儿。同学去年十月去了一趟加拿大，在一个好朋友家住了将近一个月，看到定居加拿大的朋友在“管理”孩子的理念上跟国内的许多家庭都不一样，立规矩，让孩子自立，能够自己管自己，立了规矩坚决执行绝不姑息，同学说效果很好。同学还说，在加拿大上高中的孩子也蛮轻松，早上8:20出门，带便当中午在学校吃饭，下午三点就放学回家了。

   话头拉回来，同学又说自己家的小孙女上的那家幼儿园跟别的幼儿园相比就比较松弛，基本属于放养式的教育，同学说她的小孙女属于动作慢的，到了幼儿园吃早餐，小孙女总是慢，有时候老师都开始讲课了，也不叫这孩子，你就慢慢吃吧，我听了就笑，说这样蛮好啊，孩子总该吃饱吃好嘛，幼儿园的孩子还有啥，有吃有玩就行了呗。

   同学说那也不行啊，上小班还行，现在上中班了，老是慢也会耽误事，人家都上课了你还在慢腾腾的吃饭，老师讲了啥你也不知道，同学就跟老师说还是要管一管，老师说会管，只不过就是看看这孩子到底怎么个情况。

   同学还说她的小孙女那个不紧不慢的性格也真是很特别，比如，运动比赛，比爬行的时候，孩子都很快，就她自己落在后面了，她也仍然不着急，也不半途而废，一板一眼的坚持到达目的地，听得我直笑，我说这是有大将风度啊。

   同学说，也确实是，说她的小孙女喜欢画画，在画画班上有的小朋友下课了仍然没有画好，交不了作业，如此几次就和妈妈说不喜欢画画了，不学了，而同学的小孙女也是慢的，但她每次都坚持画完，她还和不想再画的小朋友说：你要坚持哦，坚持就会不一样！同学说这句话是她小孙女看动画片学来的，但是经她这么一说，还是得到老师大大的赞扬。

   同学还说她的小孙女特别喜欢认字，现在已经认识四百多个汉字了，说小姑娘走在路上就爱看那些字，有时候会停下来很认真的看，如果你催促她，她就会说“我在认字的时候你不要催我”。

   每个孩子都是不一样的，让他们能轻松的成长我觉得还是有必要的，虽然现在的虎妈辣妈也不在少数，家长都不愿意孩子输在起跑线上，但是压制孩子天性的教育也未必就好。说到这我又想起多年前一个同事说他的上小学的小侄女写作文的事，老师是根据一次种树劳动的事出题让学生们写作文，这个小女孩的作文充满童趣也让你看了有很大的想象空间，看了会发出会心的微笑，但是老师不同意，让孩子重写。这也许就是有统一答案的考试和统一格式的教育吧，现在这个小姑娘也该大学毕业了吧，不知她现在怎么样呢。

附上小女孩当年的作文——

《记一件有意义的事》

一个红领巾

两个红领巾

五十个红领巾

一棵树

两棵树

很多很多棵树

一个笑脸

两个笑脸

都是开心的笑脸