四年级英语教育教学的建议 郭丽

反思开学初心里定下的目标：不断培养孩子们的学习热情和良好的学习习惯，让孩子们拥有学习方法和自我学习能力，做到授人以渔而非授人以鱼。四年级的上半学期已经结束，虽然在这半学期里不断地在朝着这个目标努力，在这些方面也有了一定的收获，但是现在回头想想，还是有很多地方可以做得更好，还有需要提升的空间。

良好的学习习惯对于一个学生是非常重要的，凡是学习好的学生，他们都有一个共同的特点，就是学习习惯好，他们中大都课上听讲专注，课后作业认真。帮助孩子们把握英语课堂是英语教师的首要任务。首先要吸引孩子们的眼球，抓住他们的注意力。让他们喜欢上英语课堂，他们的听讲才会愿意专注。经过了这段时间的教学，我发现孩子们最喜欢的是表演英文短剧和英文歌曲，特别是有趣的英语故事，比如在我们的happy week和happy time，当孩子们看到《小鬼当家》中搞笑的片段时，特别喜欢，他们的注意力一下子就被吸引住了，而且也特别想成为里面的一个角色，所以在学习和表演的时候，特别卖力气，对其中的英文台词也记得特别熟练。所以说，在课堂上，我尽量把每个单元的课文都让他们以故事的形式自编自演，这不仅能让他们喜欢，而且也可以让他们加深对课文的印象，还能激发他们造出许多好的英语句子。

当然课文只是英语学习的一部分，还有许多其他的知识需要孩子们去掌握，去吸收。如果他们课堂上不够专注，没有一个好的听讲习惯，他们的学习就会受到很大的影响。所以，作为教师，我们最大的任务就是设计出精彩的课堂，让孩子们融入其中，提升他们的学习热情。虽然孩子们到了四年级，他们不再像一二年级时那样热衷于一些小游戏和色彩鲜艳的卡通图片，但不意味课堂没有趣味性，我们还是可以加入一些适合四年级孩子的游戏的。比如说，有的时候可以让他们猜。记得在教授what/where/when（什么/在哪儿/什么时候）引导的特殊疑问句时，给出他们喜爱的《小鬼当家》里的Kevin的图片，以此为线索，让孩子们猜一猜Kevin有一次去了哪里，什么时候去的，做了什么，同时给出选择答案，看看哪一组在做问答的时候能选对。不同年龄的孩子喜欢的东西是不一样的，在四年级的教学中，不断能够体会的他们在渐渐地长大，他们喜欢的游戏方式也在不断地变化，所以作为教师，一定要以万变应万变。

除了课堂的听讲习惯以外，最重要的就是作业习惯了。培养学生按时完成作业，不仅可以让他们所学的知识得到巩固，最重要的是培养他们敢于直面任务、完成任务的心态。四年级每天下午的英语自主时间是15分钟，晚自习有10分钟，作业的内容包括单词等基础知识的抄写、练写、自测，课文的抄写和背诵，语法练习题等。作业的内容基本上每周是固定的，周一周二在完成对课文及基础知识的讲解后，会安排孩子们抄写基础知识，并利用晚自习的10分钟，在练习本上练会单词等第二天要小考的部分。周三周四在归纳总结语法知识后会让孩子们做语法练习题，而晚上的10分钟则会安排他们把当周学习过的课文背诵下来，一般练习及检查课文的背诵是利用早读的十分钟。

通常在开学的一两周，很大一部分孩子就能自己总结出老师留作业的规律，并能认真并及时地完成。所以到了后期全面自主的时候，也就很快进入了状态。但还有一少部分孩子，还是会有逃避完成作业的心态，或者是不会合理安排时间。这部分孩子需要我们给他们更多的关注和沟通，经常找他们谈谈心，并教育他们在面对任务和困难的时候不能一味的躲开，要不断培养他们积极上进的心。面对不同的孩子，他们身上的问题也是不一样的，我们应当根据不同的情况给予孩子不同的帮助和鼓励。

除了课内作业，课外（拔高）作业也应当布置给一些提前完成任务的孩子。有相当一部分孩子能够提前完 成老师布置的任务，这个时候给他们适当的自主拔高作业，对于他们来说，不仅能够扩大他们的知识面，还能帮助他们养成自我学习的能力，并在自我学习的过程长去总结知识的规律，从自我学习中体会学习的乐趣。拔高作业的布置可以是多方面的，可以包括课外阅读，语法拔高题，流行英文歌歌词等等。而且当老师把这项作业当成是一种奖励发给提前完成任务的同学的时候，也大大提高了他们的积极性和对学习的热爱。

想让孩子们更好地拥有自我学习能力，首先要教会他们怎么查字典。有些孩子在字典中查找一个生词要花费很长的时间，有些孩子甚至不会查字典，对于四年级的学生来说，一定要掌握这项基本技能，一定要拿出一定的时间去告诉孩子们怎么快速地在字典中查找单词，磨刀不误砍柴工，要舍得拿出课堂上的时间去教会孩子这项基本技能。其次，即使教会他们查字典，可是遇到生词，孩子们还是不会读，导致他们不愿意去自我学习，就不能养成良好的自我学习习惯。要解决这个问题，就要把英语的学习工具——音标，教授给孩子们。就像我们遇到不认识的汉字时，查字典看它念什么。那么遇到不认识的单词，可以通过查字典，看音标，知道单词的意思和读音。掌握了英语学习的工具，孩子们就可以在预习，做课外阅读，做练习等很多时候做到自己学习，养成好的学习习惯。

虽然上半学期在培养孩子自主学习能力方面取得了一定的收获，但在这方面我还有很长的路要去探索。希望在下个学期中我能做得更好。

给四年级上英语老师的建议 孙杨

四年级上半学期在充实与忙碌中匆匆过去了，在这几个月中，我学习到了很多，体会到了很多，也领悟到了很多。谈不上什么建议，在这里就简单谈谈自己在教育和教学两方面的心得吧。

第一次接触这两班的孩子们是在三年级下学期，当时给他们代课，觉得他们活泼聪明，喜欢表达。升入四年级，这样一个过渡阶段，孩子们的确成长不少，思维更加缜密，想法更加多样，这是孩子们的成长特点。同时，到了四年级，孩子们书面言语的发展逐步超过口头言语，并显示出充分的优越性。也就是孩子们笔头功夫逐步超过口头表达。如何培养这两方面呢？

一， 英语口语表达的培养

1.   训练学生说完整的话。如果学生有困难，可由教师示范，帮助他们说出完整的句子。

2.   加强口头造句的练习。让孩子们根据汉语来说英文句子相对简单，但要是让孩子们根据自己的想法来造句子就难了。

3.   加强朗读训练。让孩子们尽量做到正确，流利，语音语调优美。

4.     课堂问与答。这是孩子们练口语的好机会，教师要抓住每一次课上与学生交流的机会。

二， 英语书面表达的培养

1.   单词。单词是最小单位，基础中的基础，也是阅读和写作的前提。同时单词记忆也是孩子们比较难掌握的部分。教师可以设置情境，把单词融入其中，有利于记忆；也可以根据单词本身的结构或发音，找出比较容易记忆的特点等帮助孩子们记单词。

2.   阅读。阅读既是小学生单词熟练程度的检验，也是综合能力培养的一个重要途径。所以要提倡孩子们多阅读，就像学习语文一样，扩大知识面，读的多，懂的就多。

3.   写作。写作时书面表达的高级形式。虽然四年级刚刚涉及到了作文，但写作能力的形成也是以阅读能力和口头表达能力为基础的。于是平时的口头造句的练习和阅读显得尤为重要。

在具体教学中，在以下几方面有较深的体会：

1.   后进生的辅导。在对学生有了充分了解之后，就清楚了学生缺的是什么，需要补的是什么了。这个时候要做出计划，每天的辅导时间有限，辅导的内容就更要短时高效。同时，辅导谁，也要做好计划与打算，这样才能保证学生对知识的吸收程度没有过大偏差。

2.   基础知识的重视。基础知识无外乎单词、词组、句子和课文。这些内容看似简单，但对于四年级孩子来说依旧是很难的东西。所以每个模块基础都要在平时消化掉，而不要堆积在期中期末，让孩子们尽量在快乐轻松中掌握。