2011~2012第二学期给二年级下学期英语教师的建议孙敬玉

    教育方面：

    纪律是标准学生行为的一种力气，对于二年级的小学生来说，强化纪律还是硬道理。要深刻了解常违纪学生的违纪原因和心理特点并差别看待,要教导学生、改正学生的违纪行为,就得先懂得学生,晓得学生违纪起因跟心理.从小学生的心理发展法则来看,常常违纪的学生。行为出格的孩子往往并不知道自己的行为超出了边界。沟通的时候，把孩子叫到一边，要让他知道相关的规则是什么，并让他相信，你是知道他会表现好的。

    在这两年和二班、四班孩子们的相处中，我每天都努力在每个学生身上找到自己喜欢的地方，并对他们进行表扬。孩子们做得好、做得不好，都要及时告诉他们。对孩子要有耐心和信心，坚信孩子们每天都在进步。和蔼可亲而又意志坚定，不抱怨，不怀恨，相信每天都是新的。

    教学方面：

    英语是一门学语言的学科。通常情况下，刚开始，学生对这一学科都具有浓厚的兴趣，到了二年级下学期了，随着课程的不断深入，要求记忆的词汇量逐渐增大。大多学生在单词的记忆上都感觉很难。针对英语教材设置特点，如何使学生对英语学习有兴趣？仔细阅读了《给教师的建议》中的部分章节，对自己有了更深的触动。“兴趣是最好的老师。”因此，在课堂如何提高学生的学习兴趣，是我首先应该考虑的问题。在教学中我常遵循以下的教学方法，并收到了一定的效果。

    1、以有趣的方式教学
　　在课堂英语教学，要使教学生动活泼，气氛热烈，就要形式多样。例如：教动物单词，可以通过动物的叫声引出各个单词，滑稽的动作表演引来学生一阵阵笑声。最后，教师利用多媒体动画片把学生带到动物园，复习巩固单词。

    2、多创造表演的机会
　　在二年级下学期刚开始，我就决定多让孩子们表演，每个人都演演课文里的人物，让孩子们在英语课上当回好莱坞大明星。“Let′s talk. Let′s do.”我就鼓励学生到台上说英语，或分组表演，既锻炼了学生的口语能力，又可以使学生产生一种成就感。这种成就感使学生产生了自信心，一个人有了自信心，就能使自己不屈不挠地继续学习，从而提高了学习的兴趣。

    3、尽量帮助学生减压、多多创造成功机会

    对于这些可爱的孩子来说，学习兴趣的上升，成绩自然上升。所以我经常会创造很多机会让他们充满成就感。

    比如：用英语单词造句子并写在纸上，这点是一大突破，对于二年级的孩子来说，会默写单词就已经了不起了啊，怎么还能写句子呢？我就是觉得单词不是割裂的，应该组成句子，这样孩子们既掌握了单词，又了解了句子的结构，两全其美啊，我就开始在二班、四班尝试着做，果真效果是明显的啊。孩子们，你们太可爱了！太有潜力了！

    利用多种方式，从多方面为学生创造成功机会，才能让学生参与学习活动，产生成功体验，从而激发形成自我学习的动力。对学生的表现采取欣赏鼓励的态度，对学生的错误采取宽松包容的态度，就不会伤害学生的学习积极性。学生受到的压力越小，学习的兴趣就越高。

    4、小组活动有利于学生掌握词汇，使学生感觉英语学习不难。

    英语的一大特点——词汇量大，要求记忆的内容多。面对即将升入三年级的孩子来说，二年级下学期就要对此有重点要求了。因此，我采取小组活动的形式，更有利于学生掌握。即把全部学生分成几个小组，每一组里进行“手拉手”帮扶活动。首先，会读的同学帮助不会读的同学，让不会读的同学也变得会读。因为学生与学生之间更好交流，所以，记单词也有一定效果，而且还可用学过的单词说话。这样，不但使学生很快掌握枯燥的词汇，还增进了同学间的友谊，有利于学生社会合作能力的培养。有时课间看着他们还拿着英语书背单词的样子，真是让我很激动啊！

    5、鼓励关照落后学生，共同完成教学任务

    教学中我一方面指导和帮助成绩薄弱的学生，另一方面鼓励和要求他们尽最大努力去完成教学任务。

    6、二年级的书写要求。

    改进学生的书写水平迫在眉睫！在日常教学、自主课上学生们在书写的时候，要统一要求，强调几点：

    (1) 中间格部分要写得饱满，要上下碰线。

    (2) 单词中各个字母的宽度保持一致。

    (3) 纵向（即向下写）的笔划要向左倾斜一点。

    (4) 字母与字母间纵向的笔顺要保持平行。

    亲自在黑板上示范，让学生当堂在本子上演练，再抽同学在黑板上书写，我就根据这4条进行指导评价，或找同学进行指导评价。批改自主作业时，对书写不漂亮的作业我会跟据4条建议写上问题评语，让学生明白哪里写得不好，该怎么写，今后书写要朝哪方向努力等）。通过这些努力，可爱的孩子们在多次考试中，没有扣掉一分书写分。

    通过上课、辅导、观察，我得出这样一个结论，一是自己在课堂教学中还需变换多种方式保持学生学习兴趣，二是学生学习英语一定要有好的习惯。学习英语和学语文一样，都是学语言的，要求语文大声朗读，因此英语更要朗读，甚至比语文读得还要多；课后及时复习相当重要，学生在课堂上学得快，忘得也快，如果不及时复习就无法跟上下节课的新授知识；掌握单词的发音规则，通过二年级上学期就开始训练的划分音节拼读法，现在二班、四班的孩子基本能试着读出并根据发音写出单词的拼写。功夫用在平日，这点对自己和对学生都非常重要。

    学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，要时刻培养他们良好的学习习惯，让孩子们真正得到适合自己的学习方法，培养孩子们一辈子学习英语的能力。使得他们在今后的学习中能更省力更有效。年轻的我对于教师这个行业还存在着比较稚嫩的想法，而学习、读书对于我来说是补充自己，使自己成熟的一个最好的方法，我要不断地学习，积累经验，努力让自己一天比一天更优秀。

 

给二年级英语老师的建议 二下 郭环

一..本学期又习得了新的教学理念…..课堂转型. 把知识的课堂转为能力的课堂,再到创新的课堂,让孩子们不但肢体动起来,而且脑也要跟着动起来.就是要舍得给孩子们时间,给他们创设较为真实的语言情境，让他们 充分体验和感知语言的乐趣. 所以这个学期在课堂我也进行了大胆的尝试，尽量少教，大量的时间留给学生自己，让他们在实践与情境中自己 感知或相互学习，收到的效果还不错.说说我课堂中的一个小案例：

      在教授一个新句型Excuse me, Where’s the …….,please?询问路怎么走时，我会先创设一个情境，装成一个老奶奶不认识商场怎么走，用新句型Where’s….来询问，孩子们在情境中很快就理解了意思，然后再利用少量时间让他们模仿发音与语音语调，把大量的时间留给了学生们,让他们小组之间进行创编，设计情境, 然后再滚动以前学习过的旧知识，最后小组合作将研究的成果进行展示。结果你会发现多种情境都会呈现出来，各具特色，是不重复的。比我们老师预想的要多。如其中几个情境：

One boy : Excuse me,where’s the zoo,please?

Girl：Go straight on, turn left,then turn right ,it’s in front of the zoo.

Boy: oh, thank you.   Girl: you are welcome.

 Grandpa : Excuse me, where’ the hospital ,please?

Policeman: It’s over there, on the right.

 Foreigner: Excuse me, where’s the xinghai park,please?

Pupil；It’s next to the Apple street. That is the Xinghai park.

收获：1。让孩子们自己进行设计创编，进行展示。符合这个年龄段的心理与生理特点，满足他们的好奇 心与展示的欲望。

      2。课堂大部分时间是孩子们自己的，他们自己说，自己编排，自己演，他们是课堂真正的主人，学习兴趣完全被激发。

      3．基础知识也在创编展示中孩子们逐渐扎实了，自己经过体验与感知，理解了，就不会忘记。

      4。背课文的速度明显加快了，当堂课就会有一半的孩子能背诵。并且改编课文的能力大大增强，每篇课文学过之后，就会有好多孩子自觉主动进行改编和表演，特别有积极性。

      5。激发了孩子们的思维，脑子都动起来了。久而久之，他们的思维会更加活跃，就会学会用脑子来学习与生活了。

 

二．二年级上学期对于书写的要求是能正确,规范的抄写单词,词组,句型,书 写量相比之下 较小,而下学期对于书写的要求又提高了一步,不但要书写规范,而且要有一定的速度,并且书写量也逐渐增多,每天必写一篇，循序渐进，一学期下来，孩子们的书写能力自然就提高了一大截。

 

三．平时的时间合理利用好，你会发现书后的所有单词，二年级的孩子也会轻松的全部默出来。没有孩子会当成负担，在平时的单词测试中还非常有自信呢。因为在不知不觉中自然解决了。方法：1。每天课堂口语 两分钟，尤其是难点单词2。早读两分钟口语3。自主课中书写 4。晚自学自己书写练习两分钟5。课堂中小考 6。周末回家作业，家长检查签字 过关。7。单词竞赛，评选单词大王调动积极性。每个模块都坚持这样做，孩子们就会轻松记住单词，在自然状态解决， 基本不占用课余时间，差生也没有问题。学生 和老师都轻松，一切都按计划有条不紊进行，就等收获了。（每一次口语的单词练习只占用2或3分钟，还有其他更加重要的任务）简单的事情重复做，重复的事情认真做，一定会有好的收获。

 

四．每个模块对于特殊的单词，词组，语言点，语法知识，我们进行了归纳总结，并且整理后打出来给学生们粘在了书上。这是一个好的做法，有利于孩子们复习，条理清晰，家长做到心中有数，并为上高年级自己进行归纳整理做好了铺垫。

 

五. 自从学校开设Happy reading以来，孩子们对英文绘本有了很大的兴趣，每天盼望着听英文故事。现在的他们在听完之后，还意犹未尽，兴趣不只停留在听，说，读上了，在课后都主动拿起笔画起了书中的人物，再配上英文书写，这也是个不错的做法。

 

给二下英语老师的建议——姜艳

 

一、 教育方面：

    1. 课上纪律基本稳定。二年级的孩子相对于一年级的时候，已经容易控制得多了，不用五分钟就控制一下，孩子们基本上能坐十到十五分钟，才需要老师调动一下，调整一下。但是老师也需要注意，对于一些调皮的孩子还是要时刻关注，多提醒。

    2、情绪不稳定。二年级的孩子喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就需要老师平时发现这样的情况时，及时给孩子做心理辅导，让他们在对待事情上，能够心平气和，并且告诉他们怎样和小伙伴们相处。        

    3、自控力不强。一年级的孩子相对来说，还是比较听老师话的，但是到了二年级有的孩子就会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。虽然老师已经提醒他，他还是按照他自己的想法去做事情，甚至控制不了自己，这就需要老师和家长不断地沟通，帮助孩子改掉这些毛病，告诉他们什么是对，什么是错。

二、 教学方面：

（一）教材内容：在二下整本教材中，重点需要掌握的知识点就是现在进行时。在学习的过程中，有以下几点小建议：

     1）be动词的运用。我们采取的方法是每天课前利用两三分钟，来练习be动词。老师来说人称，让孩子来说用哪个be动词，这样长时间的练习，孩子们掌握得还是比较扎实的。但是有几个词是比较容易错的，比如说：children, child, my dog, my friend, my friends 等等，这些词就需要多花些时间多操练。另外在练习be动词时，一定不要忽略否定形式和疑问形式。比如孩子们知道they后面用are，在做选择题时，如果给的是aren’t，孩子们就不知道该选这个。所以老师也要有针对性的练习否定句和一般疑问句。

     2）动词如何加ing。孩子们基本能够掌握直接加和去e加的，但是双写尾字母的相对来说错的就多一些。因为我们在本册书里学的双写尾字母的动词以p结尾的比较多，给孩子造成了一种错觉，凡是以p结尾的词都双写，但其实不然。比如说help, jump。另外还有一个容易混的就是raining 和running,有很多孩子在给rain加ing时，容易双写n加ing, 所以老师讲的时候要特别强调。

     3）单三和现在进行时的区别。这个对于孩子们来说，也是非常难理解的地方。孩子们学的多了，就弄不明白什么时候用什么了。所以老师在讲的时候要给孩子们归类总结。我是这样做的：用动词ing 情况有两种，A：当表示谁正在做什么的时候，也就是前面有be 动词出现的时候需要加ing; B:另一种就是在like 后面的动词要加ing。而单三的用法是二上的重点，但是孩子们已经忘了，所以要重新再讲解一次，加深印象，然后再有针对性的做一些练习题。

     4）自然拼音法的运用。对于二下的孩子来说，辅音的发音规则他们已经能够掌握得很熟练了，重点就是要让他们多记一些字母组合的发音，也为了三年级背单词打好基础。在平时上课复习单词时，可以有意识的加一些生词，让孩子们自己练习读。

     5）课文背诵。我们一直都在要求孩子背课文，然后老师检查。但是二年级孩子已经有能力自己检查了，所以老师可以找班级中学习较好的两个孩子来担任小老师的职务，帮助老师检查其他同学背诵课文。但是一定先把要求和两位小老师讲好，对于没达到要求的孩子就不能通过。这样长期坚持下来，孩子们的课文背诵就不用老师占用太多的时间了，而且孩子们也很积极。

（二）课程开发：

    A. Happy time。尽量找一些节奏快一些的歌曲和歌谣。我们发现孩子在学习歌曲时，还是喜欢边做动作边唱的，之前找的一些没有动作或节奏慢的歌曲，孩子们就不太感兴趣。

    B. Happy week. 快乐周的学习，在选材方面，还是要以有情节的、有趣的、能两个或两个人以上表演为主。尽量把机会都留给孩子，还是以多读多表演的方式让孩子自己练习。而且快乐周对一些平时学习成绩一般，但是表达能力很强的孩子是一个很好展示自己的机会，老师要在这时多培养孩子的自信心，鼓励这些孩子，他们也会在平时的英语课上更加积极。

    C.主题口语。扩充的知识不要太多，我们在之前的主题口语课时，想把跟当前有关的所有句子都加进去，以为孩子们能够吸收，但是事实证明，我们加多的内容孩子根本记不住那么多，只是能多记两三个句子就不错了，所以在备课时，额外给孩子们加的东西不要多，实用就可以了。我们的主要目的还是能够让孩子们能够学以致用。

    D. Happy reading。总体来说，孩子们对于听英文故事还是比较感兴趣的。因为我们的主要目的是让孩子们“磨耳朵”，所以我们要多讲，让孩子们多听。有几个方法和大家一起分享：a.让孩子们只看图，我们来讲，让他们通过图来了解故事的意思。b.孩子们了解故事了之后，再把英语读一遍，有孩子们听不懂的给他们解释一遍。c.给孩子们发书，再给孩子们读一遍故事，让他们边听故事，边看书（以图为主）。d.再读故事，让孩子们看书（以句子为主）。在每天的反复给孩子们读，然后可以在孩子们记得差不多的时候，找一些好的孩子来试着自己读，培养孩子的自信。

   以上是我在工作中的一点心得体会，希望和大家一起共同学习，共同进步。

 

给二年级老师的建议 （下）      郭环

数学教学方面：

1、          在开学第一课学习除法竖式时，可以借用游戏室里的雪花片代替情境图中的苹果来摆一摆，边摆边说算理，更有利于学生对算理的理解。

2、          第一单元中《派车》的内容较为复杂，建议教学时分成两部分进行。第一部分先借助解答《租船》问题的方法，列式求出只租大车和只租小车各需要几辆车。第二部分可以印刷出8个方格代表限乘8人的大车，3个方格代表限乘3人的小车，引导学生通过摆一摆整理出多种大车、小车的搭配方法，从中也总结出最合理的方案。通过亲自动手操作，学生很容易写出多种方案。指导列式计算是，引导学生关键理解派完大车后剩下的人数。

3、          第二单元第一课时《小熊购物》是学生初次学习用脱式计算的方法求出混合运算的结果。教师切忌有一口吃成个胖子的想法，不宜在一节课试图解决过多的难点，“重点过多等于没有重点”，因此本课可以把脱式计算的书写格式和混合运算的计算顺序作为学习重点来解决。其他的难点可以在以后的练习中指导逐渐理解。例如如何把两个一步计算的算式合并成两步计算的混合运算算式，通过练习就可以逐渐解决。

4、          在教学第四单元《生活中的大数》的内容时，数出万以内的大数个别学生也很容易出错，教师可以在课堂上做一些这样的变式练习，例如一个一个的数，599的前一数是（    ），后一个数是（    ）；十个十个的数679的前一个数是（    ），后一个数是（    ）；一百一百的数588的前一个数是（    ），后一个数是（    ）……

5、          在学习《生活中的大数》时，学生认识万以内的计数单位和数位名称很容易混淆。教师在教学时要注意引导学生进行区别。

6、          学习第五单元的《1千米有多长》可以带领学生利用下午阳光大课间时间在操场上走一走感受一下在操场走一圈（大约 200米）大概要走多少步，大概需要多长时间，进一步可以让学生计算一下走1000米大概要多少步，大概需要多长时间。

7、          学习了第六单元《加与减》学生的计算特别容易出错，这时一定要求学生计算必须用竖式，竖式计算必须要验算。并及时合理的使用草算本。

8、          计算水表数、电表数、煤气表数及汽车火车的里程表数是学生易错的知识，需要引导学生通过观察线路图、表格来解决实际问题。

9、          二年级学生能够在整理复习知识时，写出较简单的知识网络图，教师只要坚持指导，放手尝试学生都能形成一定的梳理知识的能力。

10、      坚持让学生学习使用草算本，并可以尝试象高年级那样建立错题积累本，长期坚持学生必将较早的形成良好的习惯。