加载中…给班主任的建议汇总（二年级下学期）
(2013-07-10 16:52:40)
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分类： 给老师的建议汇总 |
2011——2012学年度第二学期给二年级班主任的建议
一学期的学习生活在孩子们的欢声笑语中结束了，这半年来孩子们长高的不仅仅是个子，他们的思维、表达以及各方面能力也都有了非常大提高，在与他们共同成长的过程中，有点小体会愿与大家分享。
1、相信、放手真的比什么都重要。我们在帮助家长时常提到“替代”一词。反思一下，生活中我又何尝没有替代，而阻碍了孩子们奔跑的脚步呢。这学期我把更多的事情，交给了更多的孩子。一学期下来学生得到了极大的锻炼，各方面能力都有了极大的提高。
2、耐下心来，孩子们需要的是真正的帮助和指导。相信放手的同时，给予孩子更多不应是指责，而应是帮助和指导。他们只有在充满自信的过程中才能越做越勇，越做越有智慧。
3、亲其师方能信其道。常常听其他老师们对我说，你们班的孩子真可爱。在我看来“爱是相互的”这是一句至理名言。我常利用晨会的时间对孩子们说：今天你们又得到了“×老师”的夸奖了，他越来越喜欢你们了，我为你们感到骄傲！这时每个孩子的脸上都会洋溢着幸福而骄傲的笑容。他们会更喜欢老师，老师也会更加爱他们的。
2011-2012给二年级（下）班主任老师的建议 樱霏
教育方面：
1．倾听是双向的。要孩子专注听讲的同时，别忘了用心听孩子说。
大多数时候我们比较注重抓孩子的专注听，常常是忽略了教师耐心的听孩子说。读《如何说孩子才肯听，怎么听孩子才肯说》时，就为作者的谈话技巧所折服，也一直在实践着。课常上、晨会、班会、甚至零碎的教育活动时间都是有限的，每每看到举起来的小手很无奈的放下时，我就有点心疼，也许他想的真的是与别人不一样的，那孩子该多遗憾？于是我告诉孩子们：“我看了你举起的手，虽然现在没时间听，但课间时你一定来找我说给我听你那特别的想法。好吗？我真的很想听！”用心的倾听并回应后，孩子们更加积极踊跃的表达自己的思想。因为给了他尊重与平等。也因为用心地“听”了半年，我更加了解孩子的想法，更促进了有效的教育，以致于有效的教学。
2．尽量机会均等。机灵和憨厚的孩子都会把工作做好。
3.反馈要及时。教育后、实践后及时告诉孩子们他们做到的程度，及时的表扬鼓励及纠正，会收到非常好的效果。
4.小小目标，坚持不懈。
2010_2011学年度第二学期给二年级班主任 段纯燕
一、给班主任的建议
二年级学生心理特点和对策：
（一）、行为习惯的培养要常抓不懈。
二年级学生已基本适应小学的学习生活。他们知道学校的规章制度，懂得一些行为常规，而且愿意努力遵守。在上课听讲、完成作业、遵守公共秩序，尊敬师长、简单的自我服务性劳动等方面有了一定的基础，但从总体上说，对常规的认识不深刻，动作不到位，行为不规范。所以对于习惯的养成要高标准，严要求，抓反复，反复抓，使得习惯渐渐稳定。并且尤其要注意带领孩子探知为什么要这样做，懂得道理和深层原因后孩子会更主动。
（二）、及时组建小队，中队，要给每个孩子实现梦想的机会。
二年级已经习惯过集体生活，喜欢和小伙伴一起活动；开始有了自我控制的能力，好表现自己，竞争意识和上进心有所发展，能树立近期的奋斗目标，都想争取成为好学生，并希望参加少先队的一切活动。
所以可以在上学期进行小队建设，下学期就进行中队建设。班级干部不必非要品学兼优，留下名额给最努力，进步大的普通同学，使得鼓励付出、力争上游成为班级的风气。二周轮换一次较好，下一届不要连任。一学期八次，把它视为给每个孩子成功体验的舞台，给孩子一个成为班干部的梦想。梦想有多大，舞台就有多大，潜力就有多大。很多孩子会因为这个舞台，焕发出让我们意想不到的活力，迸发出惊人的能量，孩子全新的的生命可能就从这一刻开始改变。
（三）用好弟子规，建立正确的是非观。
二年级较一年级的懵懂无知相比，自我意识开始萌芽，。但对是非、善恶、真假的认识判断处于朦胧状态。所以，要充分利用晨会及各学科中蕴含的思想品德教育的素材，对学生进行正面教育，利用学生周围发生的具体的事例，通过摆事实，讲道理，以理服人，不断引导学生对周围事物的正确认识。学生只有对真假、善恶、美丑等有正确的认识。才会产生相应的评判标准和评判能力，从而优化品德素质。
《弟子规》在这个时候可以发挥很好的作用。不仅一年级要学要用，各个年级都要贯彻下去。关于其好处，在教学环节中有详细阐述。
（四）、育人要遵循知情意行的心理规律。
以博客中的引导孩子就餐做到三jìng为例，学生思想觉悟和道德品质的形成，就是通过学习理论和道德知识，提高认识，并将其付诸实践，通过情感和意志的作用，最终转化为相应的行为习惯的过程。育人工作要想取得实效，取决于四个环节的和谐统一的程度。班主任要成为学生“知情意行”的引路人，就应该将自己的“知、情、意、行”和谐地整合在一起，以传授道德知识作基础，涵养道德情感为关键，培养道德意志作保证，以养成良好的道德行为习惯为归结，取得真正意义上的育人实效。
给二年级老师的建议（2010、7） 矫红萍
一、学生教育情况
向着比较个性化、能量也逐渐增大的方向发展，为此从二年级上学期开始要加强集体建设，并要培养学生们的团结合作、友爱互助精神。方法：利用活动思想上讲道理、行为上教方法、情感上多表扬树榜样。
生的破坏力以及影响力都在逐步攀升，尤其是到了下学期，这种情况就更为明显，所以要格外关注这些学生的思想动态，并及时进行有效指导，以免对整个班级体造成影响。方法：活动前提要求、活动中勤关注、活动后快反馈、对未来给希望。
二、老师教学情况
（一）数学教学中需注意的题型
1、有余数除法，根据余数而出的有关习题
（1）断案小专家，看谁行？（判断）
（2）最小的余数？最小的被除数？最大的余数？最大的被除数？
（3）一盒月饼有8块，每人分一块月饼，23人至少要买几盒月饼？
（4）玩碰碰车一次要4元钱，10元钱最多玩几次？
（6）二年一班同学参加跳绳比赛，比赛队伍按“2男3女”依次排成一排，问：
2、填空并写出综合算式
16+24
╲ ╱
（
╲ ╱
（
3、用下面的数组成不同的四位数：
（1）组成的最小的四位数是（ ）；最大的四位数是（ ）；它们的差是（ ）。
（2）两个“0”都不读出来的数是（ ）和（ ）。
（3）只读一个“0”的是（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
4、机灵狗家距森林老人家20千米，它要去森林老人家，8：30出发，9：30时距森林老人家还有10千米。
（1）机灵狗每时行多少千米？
（2）机灵狗很可能是在什么时间到达森林老人家？
（3）如果下午2：00沿原路返回，可能在什么时间回到家？
5、用“1、2、3、4、5、6、7、 9”8个数组成两个四位数，使它们的和是10000.
6、用一张长28cm、宽14cm的长方形纸折一个最大的正方形，正方形的边长是（
7、关于水表、电表、车的里程的问题学生理解起来比较困难。（二下）
8、在讲解几何知识的时候，一定要让学生多操作感受。
二、语文教学中需注意的：
1、作文：一学期的作文量不要太大，但一定要让孩子每做一次作文都要有一次收获。
2、通过教学让学生学会有自己的思考与表达自己的思想。方法：给学生时间思考、肯定学生的思想。
给二年级老师的建议
二年级的学生，既懂得了学习各项常规，有了一定的自我约束力，又是各种习惯能力培养的关键期和敏感期。培养得当，会收到事半功倍的效果。回顾这一年这一学期的工作，有以下想法和即将开始二年级的同事们分享，既是对自我的一个回顾总结与反思，也希望能对大家有一些启发。
一、学生思想发展状态
二年级的学生完全具备判断事情是非的能力，老师应该在班级各种活动中有意识地培养学生的是非观与判断力。教师要像法官一样首先做到公平公正无私严明，不论何等类型的孩子，不应有主观情感，一视同仁，不论是有多少问题的孩子，只要在努力进步，则要不加吝惜地表扬其行为细节，久而久之，学生特别会全面客观地评价同学，尤其善于发现这类孩子的闪光点并及时赞美鼓励。不论是多优秀的孩子，在犯了和其它学生相同的错误时也和其它同学一样的态度方法处理解决，绝对要做到一碗水端平。这样，在班级管理上，学生会心服口服。教师的威信是在平时宽容鼓励严格耐心公平公正等做事形式下树立起来的，老师的行为就是引导学生完善是非观的最好的一面镜子。
二、学生潜力的挖掘。
要充分认识到孩子身上蕴藏的巨大潜力与能量，教师要理性的放手训练，让孩子在体验中成长。我很注重建设班集体民主公平的规则氛围，二年级开始的两个学期，班级干部的评选我都是组织学生完全民主式的全班投票式选举，只要同学提名或自我推荐即参与选举，当时举手表决并当场确立，在活动中我深刻感受到了孩子迸发的能力，有的毛遂自荐，陈述理由和决心，勇气和境界可嘉；参与评价者以主动而积极的状态锻炼了思维与表达能力；有的选自己的竞争对手，大气无私……全体学生都在活动情境中懂得了如何尊重自己的权利，懂得集体规则，舆论的集体意识，自我约束和榜样示范的行动意识。班级小岗位也是同样形式确立。整个一学期都要跟踪评价，通过老师客观全面及时公平的评价引导，培养学生的判断表达选择等综合能力。成果是如今班级的孩子都能全面客观真实公正的评价人与事，行为与思想同步发展。
三、坚持不懈地抓住每一个细节行为指导学生做事的方法。如培养班级干部上，我会指导班长留心老师是如何组织管理，也放手给孩子锻炼的机会。以其中一件小事为例，分发水果小柿子时，我会指导班长根据数量大小估计每人分几个能一次分完，几次训练，班长便能比较准确地估计出数量，分配给小组长任务，我会指导小组长如何分发即快又静而讲卫生！在指导个人时也有意识的让全班同学都学习做事的方法。所以，既不需排长队，提高效率，又不需老师包办代替，而且培养学生的能力。其它所有事都是一样，教班长如何组织管理班干部，教班干部如何管理好自己的职责事务，随时纠正帮助。本学期我即做班主任，又教两个班级语文，课时多，批改与辅导的量大，事务也多，对于自己的班级尝试放手式管理与培养，班级干部成熟得力，和老师一样有威信，老师不在，上操，活动，分间食，自主学习等各方面常规活动班级都能组织有序，学生在自然状态下养成了什么时间做什么事。老师要信任，放手，指导，评价，调控，目前实现了我教育理想中一直想要的和谐主动自然的无为管理状态的初始形式。教育，不是灌输了多少，更重要的是放手了多少。给孩子的舞台有多大，孩子发展的空间就有多大。接下来要反思的就是在培养班干部的同时又怎样给每一个孩子最大能力发展的空间，从每一个小岗位中得到最大能力的锻炼。
四、学生心理发展中的突出问题
学生由一年级单纯的性别懵懂两小无猜变为二年级的朦胧好奇行为无忌。如有男女生相互告状看对方卫生间的，有的孩子会强烈而不加修饰的表达：我喜欢＊＊，我长大后要和他（她）结婚。＊＊是我的男（女）朋友等。有的还从行动上表达自己的喜欢的情感：拉手，搂肩，拥抱等。在他们眼里，这是喜欢的表达方式。一系列行为会在某段时间内集中表现。我的经验是既不能熟视无睹，又不能大惊小怪，强加干涉，加重孩子的好奇心理与反面暗示。平静面对思想的萌芽，尊重孩子的情感发展，因势利导。我曾带领孩子们讨论卫生间为什么要分男女，男孩女孩衣着发饰行为有什么不同，怎样是真正的男子汉，让女孩谈论喜欢什么样的男子汉，让男孩讨论什么样的女孩是真正可爱的。情感的种类有哪些：同学情，师生情，友情，爱情，亲情，感情！讨论他们现在处在哪个阶段，属于哪种情感，将来还会经历什么？我还让全体学生体验计算每个人在哪个年龄阶段在上什么学，每个阶段的责任是什么？父母对你们付出的责任有多少等等。几番游戏情境讨论后孩子们便意识到自己的责任和情感阶段。一段风潮过后便归于平静了。如果老师不敏锐地发现萌芽问题并及时引导，学生的问题便会爆发或潜伏。疏而不堵，自然才是最好的。
五、老师必备的“两面性”
1老鹰和兔子都要做
二年级的孩子思想发展了，“见识”和“本领”也会增长。有的能言善辩，自我保护反应会让孩子不自觉地推卸责任，有的要满足小小的虚荣心没做到的也要夸大事实等众多问题。老师要有鹰一样敏锐的眼睛和头脑，即要善于发现每一个孩子每天的努力改变进步的行为细节，也要及时纠正帮助消灭行为细节中的问题。原则前面当锐利则锐利，让学生尊重敬畏。老师也要像兔子一样细腻敏感，体察童心，善解人意，与学生亲密无间。我会感受表达孩子舍不得吃糖留着给我吃的甜蜜，会感受表达孩子一到课间就亲昵地搂着、亲着、非要围着我给我按摩的幸福，会感受表达看到某个孩子努力改变自己时我的快乐，会感受表达我们彼此的喜怒哀乐！我们辛苦着共同的辛苦，快乐乐着共同的快乐！所以我会在某一天惊异地发现躺在黑板槽里早已被修好的粉笔套；会在某一天里意外地收到全班25份孩子们亲手制作的生日礼物，精美，精致、精心，令你眼花缭乱感动至；会在平时练习卷里硬挺的文字线条中处处触摸孩子们火热美好的心，用“虽然但是”造句子练习时，学生一这样写：老师虽然严厉起来有一张刀子一样的嘴，但是老师爱我们的时候有一颗豆腐一样的心。学生二这样写：有的孩子虽然很调皮，总需要老师管，但是他会在老师生病的时候想着她，看望她……这样的事例数不胜数。所以，批作业对我而言也是辛苦并幸福着，深夜里在寝室批作业的我也会情不自禁地噗嗤一笑，因为你到处可摸及孩子的心灵。冰冷的文字是火一样的美好的感情。所以，我们的孩子情感是相当细腻而丰富的，千万不要认为他（她）们还很小，而且，教师对孩子的付出的情感他们完全能懂甚至超越你的情感。所以，投入多少，收获多少！情到真意到深，孩子比你更能理解你，体贴你。
2严父与慈母都要当
生活中的父亲理性大于感性。老师要像父亲一样训练学生行为上的果敢，顽强，情感上独立与自主，解决问题的能力。所以，我会在打躲避球活动中训练学生如何分队，怎样布署，教学生战术，指出问题，训练稳，准，猛，鼓励弱不禁风，四肢协调能力弱的孩子参与，甚至用攻击力最强的同学训练他们。慢慢的，学生灵活了，勇猛了；学生发生矛盾先让他们自己解决，解决不了再寻求老师帮助，一般结果是两人搂着脖笑嘻嘻地一起来说不用老师解决了；学生丢失物品，告诉家长这个球让孩子自己踢，他只有在自己经历了寻找的波折体验后，才会提高自我管理能力，还能从中锻炼解决问题的能力。我会教育家长如何抓住契机放手，不要用自己的包办代替阻碍了孩子应有的发展。总之，抓住孩子心理发展特点和行为特点指出问题，分析问题，指导解决方法。当严父的背后需要钻研专业知识，总结教育理论与经验，因材施教和因人而异，也需要处理沟通的艺术与技巧。自己觉得，在学校的培养下，在自身的历炼中不断成长成熟。最后达到的目标是家长认同，能自我反思，配合教育，信任默契。班上一大部分性格内向紧张柔弱的女孩变的自信开朗快乐热情。反思自已如何能更有原则性的严格训练学生，如何继续提高自身的教学与教育专业水平。
慈母能让孩子有安全感，做到用母亲爱自己孩子一样的爱心和情感关心呵护着学生的身体和心理，这就是家长和孩子能完全信任你的密诀。我希望自己的孩子应该有什么样高素质的老师，我就要做到。怎样爱自己的孩子就怎样爱自己的学生甚至要超出爱自己的孩子，因为，敬业和爱都是一种习惯。要关注孩子的身体，每天提前晾好温开水，尤其是周一，提醒监督孩子们补充足够多的水分；吃间食水果时的卫生；班级的随时整洁有序；门窗的通风；随温度调整衣着的训练；讲解刚出汗时开风扇的危害；不科学吃饭的害处；室外活动时排队尽早尽快……
身体是跟随每个人一生的最重要的财富，因为自己的身体深受其苦，所以，我在孩子身体上的细节上格外关注。这也是对孩子一生负责的课程。心灵的健康也要关注，哪个孩子有心事，哪个孩子打蔫了，哪个孩子状态出问题了，要像母亲关注孩子身体营养一样关注精神上该需要补充什么维生素了。学生积极，乐观，热情，快乐，思想稳定了，各方面情况都会平稳向前，老师也会一路轻松，才有精力专心致力于教学研究。所以，环环相扣，缺一不可，哪一种细心付出都是值得的。
3要有机器人一样的记忆力，也要有糊涂虫一样的“健忘症”！哪个孩子的名言，哪个孩子的精彩，哪个孩子的闪光点，哪个孩子的问题。教师的“随口拈来”会让学生感受到老师对他的关注；哪个孩子过生日，如果怕忘记了，我会提前存在电话的备忘录里，当孩子在家里过生日时也收到了老师的祝福，他会感受到老师对他的用心和爱心，哪个孩子要参加何种比赛了，校内的活动，摞起来的手一定有我的一双，校外的比赛，只要我知道了，孩子会收到我预祝的鼓励信息。让孩子知道，老师总会和他们在一起。所以，每当我放假时，生病时，也每每会收到孩子们的惦念和祝福。这就是教育的双向性：施教，受教，也是教育的快乐：传播，收获。
健忘，就要善于忘记学生昨天的缺点，每天都用新目光新心情对待学生，心态平和，宁静，自然与和谐就会找上门来。
六、学生责任感的培养建议
一要放手，二要监督，三要以身作则榜样示范。教师治学的严谨会影响学生的学习态度。教学上的要求严格，字的笔画的规范，纠正练习中的极微小的错误，学生就是在老师对知识求真较真的习惯下点滴的被影响。作业字词练习，即使多晚，我也一定会及时批，改、总结反馈。一学期的所有语文作业本，我全部让学生互换计算总结共得多少个A，每一张练习卷，家庭作业，我都有详细的记录并总结，（有部分是放手让孩子记录的）。所以，虽然本学期自己班的学生语文学习完全是放手状态，从未监管过，但是每一个孩子的状态都在我的最后调控与总结之中，因为孩子知道，每一个人都不会“蒙混过关”的，偷懒是没有结果的，老师会“盯”住每一个人的每一个作业的。所以，即使班上也有学习拖拉，懒惰的孩子，也会偶尔迟交或落后一点，但最后都会交齐每一份作业，所以，记录本让我们平时心中有数，期末总结评价时也会系统而完整，水到渠成。老师和学生都会从记录本上那一篇篇满满的对号中和成绩记录中懂得了老师付出的责任和心血，自己付出的责任和辛苦。长期培养，责任便成了习惯。
七、教学方面的建议和困惑
1字词基础教学
识字任务虽然在正课的前一天晚自习基本完成，但是老师要有系统的检查方法并落实。如我教给学生自己识字和同桌互检的步骤：自读自练，自查：顺读，倒读，跳读，扩词。互查也是同样。学生认字没有什么障碍，不认识可以上书里找，查字典，问同学等。可是扩词会出现学生因为固有的能力和已有的知识经验，无法判断扩词的准确性，所以，扩词也仅限于书中词，生活中的常态词因为提倡学生都用汉字，也会有用错的，因为是自学预习，所以不好调控。而上课的检查交流环节虽然大量扩词了，但是钓鱼式的积累起来的，只说不写，学生一闪即过，上课边说边写又浪费课堂时间学生也是暂时记忆，写作业巩固时还是因为当时记不住而查字典，比较费时。虽然有这一现象和困惑，我还是坚持培养学生上课留心记，尽量联系生活经验，最后查字典验证。坚决不让抄词单以避免习惯上的依赖性和思维上的局限性。另外，我在思考，课外读书是积累和再现词句的重要载体，学生的用错字除了平时教学上老师有针对性的点拨指导外，还要靠学生大量的阅读，耳熟能详，方能运用自如。所以，读书上是不是也应该设置些情境和活动引导学生多留心字词的运用而不是只关注情节。这个目标要求是否过高呢？但至少一个原则应该坚持：读书总会是一个厚积薄发的过程，需要等待，也需要指导。我的教训是在学生平时的读书没有把握和指导。没有走进孩子的读书世界里，交流就不够充分。
2朗读方面的经验和困惑
二年级的学生大部分能带上自己的感情流利生动地朗读文章。但是针对阅读有障碍，语感弱的，注意力不集中又懒于张口的部分孩子，除了想办法多调动鼓励外，实施也总是保障不了。晨读十分钟是齐读，对他们而言是低效的，提问他们读又耽误整体学生的效率，要想形式多样，调动学生参与兴趣，就要培养主持早读的学生，对二年级学生而言难度较大，所以，晨读的内容形式效果（包括英语）如何能高效而让每个孩子都得到发展。我一直在思考怎样解决这一问题。
3大声读
本学期一直坚持训练讲故事之前先让学生说上集讲的内容。有意识地引导学生学会精炼而完整地概括回顾，效果较好。教训是时间把握不准，有时讲到一个故事情节完整结束时没有讨论交流的时间了，有时还没讲完一个故事情节，就因下课中断了。影响了学生思维的连贯与完整。思考是今后要像备公开课一样备好每一节读到哪，问问题与交流的时间调控要再精细。每节大声读后都要预留出交流时间，只有在平时坚持训练，学生才能学会交流，为今后的读书交流课作好铺垫。
4日有所诵
我的经验是老师不领读，学生养成铃声一响马上找书自己翻页大声自读，体验认为自己能流利读后便举手领读。老师的作用是精当评价适当鼓励，组织变换各种形式的朗读。目标不仅是构建学生朗读的自信，积累语言丰富内涵，更从文本上直接训练了学生的语感能力。（如晨读对韵中都是陌生的新文本，文字关联性不强，个别古代诗词三字经等很拗口，但是学生读两遍后便能准确流利地读下来，极大的刺激并提升了他们朗读的能力）。这是放手让孩子在自我体验的过程中享受到了朗读挑战的乐趣。教训是训练了一学期，期末我完全交给孩子们自己组织了“日有所诵”抽签比赛，学生自评打分，我应该在时机还不够成熟之时让学生自主选择喜欢的拿手的文章来读，学生朗读效果会更好，兴趣会更高，自信心会更强。另外，老师的评价标准也要明确地教给每一个参与者，老师放手过大，指导稍少。应该参与到学生的活动中去。
5作文教学
教训：生活中的作文没有系统地计划，指导，研究课题，目标是什么？观察什么？如何指导？跟着书中走的多，评价标准和训练目标过高，以能力强的孩子为标准要求而忽视了写作困难的部分学生，即基础课程要过关。如何在教师引领下，即给能力强的学生更大的空间发展，又能保证基础学生达到基本标准并提高能力。这也是我今后要思索教学目标的普遍性和灵活性相结合的问题与教学手段与方法的实施问题。
总之，要回顾反思总结和分享的教育想法太多太多，说也说不尽。但是，如今仍然是强烈的感恩之心。感谢在人生之路上引领我们，为我们提供不断发展和提升自己人生之路的红校长，因为有了她的睿智，我们的路才会越走越宽广；感谢在教育之路上指导和陪伴我前行的每一个同伴们，因为每个人身上的独一无二的能量的释放与交融，才让我快速成长。如今，走在研究的道路上，辛苦充实快乐幸福，因为，我们在构建教育构建学生的同时也构建着自己，我也越来越深刻地体验到了自己成长的快乐。发展才是硬道理，我们走在不断发展的道路上，走在向善求真唯美的道路上，这就是美丽的工作，美丽的人生！
给二年级老师的建议王樱霏
学情
一年级时，孩子是告别纯玩的幼儿期，步入正规的学校教育。这个环境太陌生，孩子们所见所闻都是新奇的，所以“听话”是孩子的典型特征。这是因为一方面要赢得老师的喜欢（向师性），另一方面因为他暂时还不懂得其他的方式。这个阶段，“说”过就会听做。到了二年级，孩子们智能、体能的发展让他们感到自己可以做更多的事情，知识的积累让他们通阅读可能得到更多的知识，他们由最初的自卑变得自信也自主起来。上学期他们有一个明显的躁动期，这是一个成长的标志，此时多讲道理给孩子听，他愿意成为懂事的文明人。他们的思维能力的发展，影响着他们的处事方法，所以我们会感受到学生“长大”了。孩子的求知欲更强了，更需要你的认可与鼓励，真心的相信孩子是能成功的，他就会还你一个奇迹。
经验
班主任工作：
1．抓住任何一次教育契机进行教育，关注班级建设的同时关注每个孩子的心里成长和性格发展。比如：有一次应该是第一名的奖状被颁发错了，及时的抓住契机对孩子进行了教育，学会宽容的对待长辈的错，学会合理正确的解决问题。
2．抓活动促凝聚力。这一年抓住每一次的室外活动，不仅教孩子怎样进行活动，而且快反馈，回到教室立刻反馈他们的成败，及班级的影响。比如：从一年级开始训练班级孩子打躲避球，到现在年级的躲避球强队，
3．班干部的选拔与培养。入队仪式后，孩子们开始关注班委的选拔，我采取完全大选的流程。先将各个班委的职务名称写在黑板上，并将职务的功能与责任讲解清楚，每个人根据自己的能力自荐并在相应的方面做出表率作用，我提供每人一周的时间试做。一个月后，进入到初选，孩子们在各候选人名单中选出他认为最合适的那一个。黑板上的职务后面，出现票数较多的人的学号，进入个人展示期和考查期。两个星期后，大选正式开始。根据两星期来的表现，在选票上最终选定能担负责任的人选，并当场唱票。一个完整的过程，孩子们收获得不担是进取，而且用心感受到公平与竞争。正在产生班委后，不定期的指导班委工作。
班主任教育管理方面 郭环
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