把电视机从客厅里请出去

文/于金霞  编辑/吴钰 

        4岁女孩患上网瘾，2岁半孩子玩iPad眼睛近视400度！听上去有点耸人听闻，但却是实实在在地发生在我们的身边。实际上，0~7岁是孩子视力、智力发育的关键期，家长不注意的话，电子产品影响的将是孩子的一生。如果想有效地规避危害，最好的方法就是把它们请出家门。如果觉得戒除网络有点难，那就先从电视机开始吧。

妈妈讲述：

电视机让我的孩子变焦虑

以前从不看电视的6岁女儿，最近一段时间回家就要看电视。规定看半个小时，但她往往控制不住，有时一集电视剧没有看完，我们害怕影响她的情绪，就会等她看完为止，又或者，正好大人有一件没有忙完的事情，为了让她安静，就让她多看了一会儿。时间一长，她的自制力就更差了。

更让人担心的还不在这里，看电视让女儿情绪变得易怒、暴躁，一不顺心就哭闹。比如昨天吧，看完了一集《小魔仙》，她哭闹着要看别的动画片，但找了好几个都没有找到，于是她又开始哭。无奈之下，我生气地拔掉了机顶盒，把电视卡和电视机全都收了起来。在做这件事的过程中，她一直在哭，但神奇的是，等我做完这一切的时候，她忽然安静下来，很开心地跟我说：“妈妈，咱收拾一下桌子，以后我就在上面画画、写字好不好，我们还可以邀请我的同学来家里，一起画画、学习。”

真的没有想到没有电视机会有这么多的好处，想让孩子有一个安静的性格，就从改变居室环境开始吧。把电视机请出去，给她一个书香满溢的环境，也给孩子一个美好的未来。

韩国首席妈妈育儿经：

创造一个在什么地方都能打开书本的环境

     全惠星是一位在美国和韩国都享有盛誉的母亲：她的6名子女皆毕业于哈佛大学和耶鲁大学，其中两个儿子在奥巴马政府中担任副部长级职务，被《华尔街日报》誉为“震撼华盛顿特区的第二代韩裔权力精英兄弟”，他们还是美国教育部选择的“亚裔美国人家庭教育研究对象”。而她的成功育儿经验之一就是：无论在家里的哪个角落，都有学习的氛围。

    “我们学习吧”

据全惠星介绍，在他们家，书桌并不仅仅是单纯的装饰家具，而是用于学习的特别家具。每天晚上刷完碗之后，全妈妈就坐在书桌前学习，看到母亲努力学习的样子，孩子们自然而然将学习当作是生活的一部分。

她说：“父母只要让孩子们懂得学习并不是什么特别的事情，而是日常生活中的一部分，就等于是为孩子做了一切有关学习的事情了。如果父母能够自然地坐在书桌前，孩子也会跟书桌亲近起来。比起说“你学习吧”，更有用的是说“我们学习吧”。

全妈妈家的19张书桌

    在他们家，6个兄弟姐妹加上他们夫妻两个，总共有8个书桌。但是全爸爸并没有满足于此，他在房东设计好的地下游乐室里摆上了一圈书桌，把房间布置成了一个图书馆。这下，家里的每个人都有两个书桌了。为了让孩子们的朋友来家时也能够学习，就又多准备了两张。在不太大的家里，光书桌就有19个，再加上餐桌和茶几有时也充当了书桌的作用，算起来就更多了。

    孩子们放学回来，首先会马上完成当天的作业，然后去地下图书室，做其他自己喜欢的功课，最后才出去玩。家里书桌比较多，因此在孩子们学习的时候，如果有朋友来玩，就会坐在一旁的书桌上跟着一起写作业或者读书，甚至有些父母会在每天下午的时候把不愿意学习的孩子们送到全妈妈家里来呢。这个地下图书馆，既是全妈妈家孩子的图书馆，也成了附近孩子们下课后的图书馆。

    很多父母为了孩子，将房间装饰得很漂亮，但是房间里却看不到父母希望孩子们学习的心意。而在全妈妈看来，尽管拥有太多的书桌让房间看上去显得很拥挤。但每一个角落，都呈现出父母对孩子们的心意，这大概就是最好的装饰吧。

尹建莉分享：

如何让孩子少看电视

    可能有些家长会说：“我的孩子偶尔看电视，也没看到对他有多大的影响啊。再说，如果禁止孩子看电视，是不是就阻止了孩子接受外部信息的途径，不利于开阔孩子的视野啊？”

著名育儿专家尹建莉指出，不少家长在孩子年幼时一般不计较孩子看多长时间电视，随意让孩子跟着老人从早到晚地看电视，甚至有的人嫌孩子打扰，就用电视机哄孩子。只是等到孩子上学后，有了作业和考试，才开始和电视争夺孩子。这样的做法是非常不可取的。

    电视启蒙，捡芝麻丢西瓜

    她指出，学龄前经常看电视的孩子和经常阅读的孩子相比，上学后智力差异明显。因为儿童早期是智力启蒙的最佳机会，而智力发育需要获得不断的信息刺激。电视是被动的、生活化的活动，孩子能从电视上了解到一些东西，但和阅读相比，它对儿童的智力刺激作用很小，所以智力启蒙效果也很小。用电视启蒙而不注意阅读启蒙，是捡了芝麻丢了西瓜。

还有习惯的问题。孩子从小长时间地在电视前呆着，容易形成离开电视就无所适从的状态；任何需要付出意志努力的事情，对他来说都有困难，都提不起兴趣。这种惰性会迁移到学习上，使他对学习这种需要主动意识和意志努力的活动望而却步。

说服孩子，行动＞语言

    在控制孩子少看电视方面，尹建莉认为正确的做法是：在他很想看的时候让他心安理得地去看，不要让孩子一边看电视一边觉得有负疚感；但平时家里要尽量少开电视，家长自己在看电视上做到节制，以身作则，用行动产生说服力，而不是用语言。

　　最糟糕的情况是，家长自己整天在客厅里看电视，孩子从自己的书房里跑出来想看一会儿，却遭到训斥。理由是，我是大人了，工作一天很辛苦，并且现在不需要学习，可以晚上看电视；你是孩子，需要好好学习，需要完成作业，所以不应该看电视。这样的道理听起来没错，孩子也无法反驳，但这种说法造成的效果非常不好，你实际上是在告诉孩子：电视是一项特权享受，我已经有资格享受了；你还没有资格，你只有好好学习，将来才能获得这样的资格。

　　这种感觉让孩子觉得他和大人不平等，他意识到了大人的强权，他也意识到了“学习”和“享乐”是对立的。他理性上知道应该去学习，可是天性中的享乐愿望又让他非常想看电视。这种矛盾让孩子不舒服，不舒服感如果经常刺激他，就会慢慢激化起他对看电视的渴望和对学习的厌烦。

　　桃李不言，下自成蹊。家长的行动比言语更有说服力。要尽可能减少环境中的诱惑，而不是劝说孩子去抵抗诱惑；要用“人性”来体恤孩子，而不是用“神性”来要求孩子。