做快乐的阅读私享家

文/刘湘梅 主任  编辑/吴钰

每天抽出半个小时来跟孩子一起读书，你做得到吗？

 

阅读习惯可是要从小培养的。很多父母都非常享受每天的亲子阅读时间，既让孩子从小爱上读书，又增进了亲子感情。当然，亲子阅读也需要父母掌握一些方式方法，否则可能会适得其反。让我们来看看一些妈妈的困惑与经验吧。

 

亲子阅读也考验父母的“功力”

 

小宇妈：

 

儿子1岁左右，我给他看《猜猜我有多爱你》。这是一本可以跟孩子边读边“表演”的书。小兔子说：“我跳的有多高，我就有多爱你。”大兔子就说：“你跳的有多高，我都能达到你的高度。”书里说到什么动作，我就给他做什么动作。

 

儿子那时候好多语言还说不出来，但是有一天，他跑到我跟前，使劲地跳。我很快就明白，他是想跟小兔子一样表达他很爱我。书真是好东西，孩子会享受跟爸爸妈妈一起读书的过程，他觉得是一种享受，是亲子之间特别好的沟通途径。

 

专家说：

 

你怎么让孩子觉得这本书特别有意思？至少2岁之前的孩子都对象声词特别感兴趣。你总是用惊讶、夸张的表情给他读，他就会被吸引住，还可以像小宇妈妈这样，用一些肢体语言来帮助孩子理解。

 

Tips：

 

亲子阅读的时候父母不要太矜持，尽量用孩子能够接受的语气、语言，让自己完全回到一个小小孩的心态，去体会这本书，带着童心跟孩子一起读。可能有的父母会感觉亲子阅读特别的正式——“来，孩子，我们一起来看这本书。”另外，你的语气比较平淡的话，孩子也很难用心。

 

重复阅读是为了确认认知

 

凡凡妈：

 

凡凡总是要求我重复地阅读同一本书，说实话，这是一件很痛苦的事情。最多的一次，我一个晚上把一本书念了十几遍。我发现，孩子会很执着地爱着一本书、一个故事。天天重复的这本书，他知道每一页讲什么，他会跟着你读，虽然他一个字也不认识。我想，这样也算是培养记忆力吧，所以就一直这么坚持着。

 

专家说：

 

3岁前的孩子喜欢重复，通过不断重复来确认某个事情，他们的经验在不断的重复中才能够形成。这种现象3岁以后就很少出现，这是孩子学习的过程，应该满足孩子自我成长的需求。从阅读的角度来讲，建立对故事的构架是需要时间的。

 

孩子阅读从图开始

 

小梅：

 

我发现孩子看书的习惯跟我们不一样。我们看一本书绝对是先看字，可孩子是先看图。以前的儿童图书都是用文字来解释画面，现在很多的绘本并不是在解释，而是图和文之间有一定的关系，互相补充、互相解释。妈妈念的是文字，孩子却在看图片，再理解妈妈的语言，我觉得这对孩子的思维是一种训练。

 

专家说：

 

一本书首先吸引孩子的是画面，图比较大，画面很简单、单一，有可能就是一个小动物，或者一个场景，非常简单，色彩鲜明，这样才能一下子吸引住孩子。有些给低龄孩子看的绘本，就是纯白的底，有一个人物或小动物，非常简单的画面，但是容易让孩子集中注意力。

 

亲子阅读为独立阅读做准备

 

小豆苗：

 

亲子阅读是一个特别享受的过程。一本书拿来阅读的时候不是我读他听、我讲他看、让孩子被动接受。而是亲子之间，一起来分享这本书。我给孩子选的书，会有很多跟他生活相关的有趣内容，让孩子把注意力集中在阅读本身。但是我有一个疑惑，如果我这样跟他一直“共读”下去，会不会他以后一看书就要依赖我，影响他的独立阅读？

 

专家说：

 

亲子阅读是通往独立阅读的过渡。孩子刚阅读的时候，既不识字，认知水平也有限，需要父母来引领，在引领的过程中孩子慢慢培养起来对书的感情，对阅读的兴趣。当他大一些，可能认识一些字了，也有一定理解力了，父母可以在他想看书的时候让他自己看。其实四五岁的孩子就有独立阅读的欲望了，如果是他自己能掌握的，他就愿意自己去看。

 

Tips：

 

孩子自己阅读的时候，父母不要过多的干涉。他愿意跳过看，或者从后往前看，或者只看那一页，都不影响他对这本书的理解。就算他把故事看成那样，加上他的想象了，这也是一种收获。为什么要按部就班，逐字逐句的阅读？我们每个人看完一本书都有自己的理解，孩子也是。孩子加上他自己的想象更好，说明他有独立思考的能力。

 

阅读与实践相结合

 

晨晨妈：

 

现在家长对书、游戏、玩具都要问它的功能是什么，其实可以少一些这样的问题，回归到阅读本身去，孩子在阅读的过程中就会了解很多东西。我喜欢把阅读的活动扩展到生活实践中。比如我儿子一两岁的时候特别爱读《噼里啪啦系列》，其中一本是《车来了》，就是讲3个小主人公为了去一个商店，怎么在公共汽车上让座、不乱跑、上下车要排队等，在商场里怎么玩、怎么吃饭，最后高高兴兴地回家了。

 

特别巧的是我们家门口有一趟公交车，下了车过马路就是商场。我带着儿子把整个过程走了一遍。每到一个环节，儿子就会说，河马他们该干什么了。回家自己还在总结：“我们的公共汽车跟河马他们的不一样。我们到站了，有喇叭报，他们的要按钮，司机就停车。”这件事情，他回忆了有两三年，我也觉得很有意义。

 

专家说：

 

给孩子看的书，故事应该是简单的，贴近孩子的生活，让他们特别感同身受。孩子会在书中寻找亲切感、安全感，他愿意说“跟我一样”，去寻找认同感。有了情感的共鸣，就会更容易接受故事、接受阅读。用阅读扩展活动把阅读和实际生活完全联系在一起，更能加强孩子的认知，比如晨晨妈妈的做法，就让孩子很深刻地了解了交通常识、公共秩序等。

 

给孩子看他喜欢的书

 

雨晴妈：

 

我女儿是一个情感比较敏感的孩子。我和她一起看《彩虹色的花》，可她觉得，那么美好的彩虹色的花，把自己的每一个花瓣都送给了别人，自己却凋零了，让她很伤感。宫西达也那一套恐龙的故事，我在给她读的时候，自己都要掉眼泪的，她本来就是一个多情敏感的孩子，看到那几本书眼圈就红了。

 

看来，我在选书上有些太主观了，这些书好是好，但不一定适合我的孩子，如果孩子看书就想掉眼泪，她一定不会再喜欢阅读的。我上网搜、找人推荐，买了几本《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》、《蚯蚓日记》这类比较幽默的书，女儿又喜欢上了阅读。

 

专家说：

 

给孩子选书，一定要选孩子愿意看、适合他的书。要根据孩子不同的心理需求。比如他这段时间就是对人的情绪情感的认知越来越明显，非常敏感，他不愿意让自己伤心，我们就不要再刺激他那种脆弱的情绪了，而是给他看很开心、很快乐的绘本。

 

阅读也要从兴趣出发、从孩子需求出发。我们会发现男孩子和女孩子不一样，大孩子和小孩子不一样。家长在这个过程中要不断地去发现孩子，找适合他的书。等到他长大一点了，心理承受能力强了，再回头看那些让他伤感的书，他就可能会接受，在这个过程中不要强迫孩子。

 

孩子阅读有阶段性

 

斯斯：

 

我儿子2岁的时候对车特别感兴趣，那段时间其他的绘本都不看了，只看跟车相关的书。我就有些担心，这样看下去不就只认得车了？

 

专家说：

 

孩子的成长是阶段性的，他现在喜欢车，就看车的书，大一些可能又突然对一个动画片感兴趣，要看相应的图书。孩子会看一段时间，但是不会永远停留在这个时间。因为孩子是在成长的，他会有一些需求，作为父母，最好尽量给他展示：除了你喜欢的，还有其它选择。给孩子买书应该带他去书店，他们通常会有新发现。

 

我儿子一度迷上奥特曼，我就说：“我可以给你买奥特曼的书，其他的书你喜欢的我也给你买，开卷有益。”慢慢地，奥特曼的书他就不看了。小男孩很容易对自然现象、宇宙感兴趣。也会喜欢一些神秘的现象，比如恐龙，这些都有大量的科普读物。

 

孩子阅读，不求甚解

 

家有一乐：

 

我家小乐爱看书。2岁前的孩子，不要求他能把一个故事真的看懂了，而是培养他对书的兴趣、爱好。在这个过程中孩子有一种身心愉悦的感觉。因为我给小乐买的都是著名的绘本，他能看到美好的图，也喜欢妈妈给他讲解，所以，他就建立起最初对阅读的美好印象。

 

专家说：

 

0~3岁的早期阅读不应以阅读理解为目的，培养阅读兴趣、阅读习惯才是最重要的。2岁以后，孩子的语言发展到一定阶段，会突然间蹦出很多词，或者说出一个完整的句子，这个时候的阅读的水平也会提高一步。孩子不仅仅感受一个画面带来的身心愉悦，还会进入到内容里面去。

 

有的书可以一直读下去

 

大庆妈：

 

我给大庆买了不少书，尽量按照他的年龄段来买。如果过了这个年龄，这些书就没用了吗？

 

专家说：

 

任何一本孩子看的书，在不同年龄段看的都是不同内容。比如一本绘本，2岁之前的孩子，他会更专注于图本身。通过阅读图，尤其是一些大幅、特别漂亮、线条鲜明、人物形象也很可爱的图，会建立对书最初的印象。

 

长大一些就是来听故事了，到了4岁以上，更多的是我们要跟孩子分享一个故事。比如说那些关注孩子情绪的书，看完之后可以跟孩子探讨，什么情况下他会生气、什么情况下会伤心，当我们有些负面情绪的时候怎么办？还可以把一个故事留下开放性的尾巴，发展孩子的创造性思维；或者伤心的结局你不爱看了，让孩子想一个高兴的。这样，阅读就到了更高一个层次，调动孩子主动阅读的能力和兴趣。甚至到了小学阶段，那些画面简洁的书都可以拿来做看图写话的练习。

 

一本好书， 1岁的孩子看是一种收获，有的成年人也能看出收获来。我甚至把有的儿童绘本当礼物送给成年人，比如《爱心树》、《失落的一角》等，经典绘本富有哲理，而且从审美的角度讲，能让人提高品位。

 

结语：

 

阅读是亲子沟通特别好的方式。我们和孩子一起阅读，才会一起交流，一起分享，我可以了解孩子，孩子也可以了解我。我儿子现在就知道：“妈妈，这书你别看，你看了就要哭的。”他了解我的性情我的喜好，而这些，都是从阅读中得来的。

 

阅读让亲子之间形成很多默契。有些东西是在日常生活中很难发现的，而书是一个载体，会让你们理解对方对一件事情的看法。我们共同看一本书，可能我特别喜欢，而他特别不喜欢。我们两个就会交流，这个过程中我们之间也在互相认识。

 

阅读使亲子之间相互尊重，建立平等的关系。不要以为孩子什么都不懂，不是勉强他读一本书，而是跟他交流、一起分享这本书。这会是一个特别快乐的成长过程。