第二课时

一、 导入课文：

1、同学们，你们知道哪些桥？（交流课前收集的资料）

2、今天，老师将与同学们一起去参观一座世界闻名的石拱桥——赵州桥。

板书：赵州桥

齐读课题

二、 整体感知全文

1、播放课件，课文朗读。

思考：这篇课文主要讲了什么内容？（赵州桥是什么样子的，有什么特点。）

过渡：我们描写一种事物，一般要抓住事物的特点描写，这样才可以给读者留下深刻的印象。请同学们快速默读全文，看看课文写了赵州桥的哪些特点？

2、找出特点，学生板书：

雄伟、坚固、美观、

过渡：课文是怎样介绍赵州桥的这几个特点的呢？我们来分别学习一下。

三、 细读课文，深入学习：

1、.学习课文第2自然段。

(1)指名读文，其他同学用直线画一画从哪些地方可以看出赵州桥雄伟？

(2)回答问题，并谈一谈自己对句子的理解。

桥长相当于几间教室的长？宽呢？（看彩图。）

(3)（幻灯）做练习：赵州桥非常雄伟，桥长（50多）米，有（9米多）宽，中间（行车马），两旁（走人）。这么长的桥，全部用（石头）砌成，下面没有桥墩，只有一个（拱形）的大桥洞，横跨在（37）米多宽的河面上。

①指名口头填空。

②出示答案。

③小结：你从所填词语中能体会到什么呢？（这些地方说明赵州桥非常雄伟。）（幻灯：赵州桥非常雄伟。）

象这样在段的开头就用一句话把要表达的意思写出来，后面的内容都围绕这一句来具体描写。那么这一句就是一名总起句。

④让我们把能表现赵州桥雄伟的词语强调出来，来显示桥的雄伟吧！

⑤朗读练习。

(4)再看彩图，大桥共有几个桥洞？为什么要这样设计呢？从书上找根据，并谈谈你的理解。

(5)（幻灯）读：这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

（6）小组讨论：“这种设计”是指怎样的设计？这样的设计有哪些优点？ 

理清思路：这种设计         优点

没有桥墩        节省石料        使水畅通无阻

          有四个小桥洞    减轻重量    以备发大水时减轻水对桥身的压力

（7）在赵州桥之前，是不是也有桥没有桥墩呢？你从文中的哪个词语可以看出？

（8）“创举”是什么意思呢？你能通过什么方法了解到？（联系上下文、查字典、找近义词。）

(9)“既……又……”这个句式，从两个方面说明了这种设计的优点，我们形容一个事物的两个方面特点就可以有上这组关联词，你想试试吗？

小结：刚才同学们学习赵州桥雄伟、坚固这一段内容时，能够积极思考，真不错。下面我们将小组合作学习文章的第三自然段，比比看，哪一小组最团结，合作最好。

3、小组合作学习课文第3自然段。

①要求：  想一想，这一段话是围绕哪一句来写的？

          画一画，描写桥廊美观的句子？

          说一说，桥廊上还会有哪些图案？

          读一读，你认为描写得美的句子。

②  检查学习情况

③让学生带着赞美的语气读第3自然段。指名读，男生读，女生读，引读。

4、学习第1自然段。

过渡：这么美的赵州桥，是谁设计的呢？课文在哪一个自然段中说了呀？

（1）齐读第1自然段。说说你读了课文后了解到什么？

（本段共有两句话，分别介绍了赵州桥的名称、地理位置以及设计者和建造的年代。）

（2） “闻名”的的近义词是什么，“世界闻名”是什么意思？

（闻名的近义词是著名。世界闻名，即在全世界都有名。）

过渡：学习了第一自然段，我们知道了赵州桥世界闻名，可有人说，它还是我国宝贵的历史遗产，你知道这是为什么吗，能用书上的话，告诉我原因吗？

5、齐读第4自然段。

四、 总结全文

1、 同学们学了课文后，一定有不少收获，回家后，你想怎样向你的家人，你的朋友介绍赵州桥呢？

2、 让我们一起来夸夸赵州桥吧！

3、 鼓励学生课后搜集赵州桥的有关资料，加深对课文的理解。

五、布置作业

1、这篇课文写得真好，我要读出自豪的感情，还要把我喜欢的段落背下来。

2、我的家乡也有古建筑，我要去了解它的历史，并把它画下来。

3、我想向小组同学提议，去了解一些中华传统文化，过一段时间再把我们收集到的资料展示出来。